BLOQUE MUÑECOS:

EN EL MARCO DEL PROYECTO LECTOR: “LOS VALORES DE LAS FÁBULAS”, QUE HEMOS VENIDO TRABAJANDO CON LA LECTURA DEL MATERIAL DE JEAN DE LA FONTAINE, EN LAS CLASES DE ZOOM. A PARTIR DE ESTE CUADERNILLO BUSCAREMOS, POR MEDIO DE DIVERSOS CONTENIDOS, DE CIENCIAS Y DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE, MATEMÁTICA, ETC. PONER EN JUEGO ESTRATEGIAS PARA ELABORAR COMO PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO DE LECTURA UNA RECREACIÓN DE PERSONAJES FÁNTASTICOS DE LAS FÁBULAS. PARA LO MISMO UTILIZAREMOS MATERIALES QUE TENEMOS COMUNMENTE EN CASA LOS CUALES SERÁN ELABORADOS POR LOS NIÑOS EN LA CLASE DE CIENCIAS.

EMPEZAMOS ELABORANDO UNA MASA DE SAL, PARA TRABAJAR LOS CONTENIDOS DE CIENCIAS Y LUEGO LE DAREMOS UTILIDAD A LA MISMA, Y EMPLEANDO EL CONTENIDO APRENDIDO PARA CREAR A LOS PERSONAJES DE LAS FÁBULAS.

LA DURACIÓN DEL PROYECTO SERÁ HASTA EL FIN DEL CICLO ESCOLAR.



PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LUNES

TEXTOS LITERARIOS: “EL CUENTO DE AUTOR”

ANTES DE LEER:

LEÉ EL TITULO Y OBSERVÁ LAS ILUSTRACIONES: 

¿QUÉ CONTARÁ ESTA HISTORIA?

¿QUIÉNES SERÁN SUS PROTAGONISTAS?

1. AHORA, LEÉ O ESCUCHÁ LEER EL CUENTO.





2.    DESPUÉS DE LA LECTURA, RESPONDE:

a)    ¿POR QUÉ QUEDÓ A OSCURAS LA HABITACIÓN DE MALENA?

b)    ¿A QUÉ QUERÍAN JUGAR LOS CHICOS?

c)    ¿QUÉ FUE LO QUE INTERRUMPIÓ EL JUEGO?

d)    ¿QUÉ RESULTÓ SER LA PERLA QUE RECOGIÓ MALENA?

 

 

PERSONAJES DE CUENTOS

 

3.    ¿CONOCES OTRAS HISTORIAS SOBRE DRAGONES?

 

4.    ¿CUÁLES?

 

 

5.    ¿CÓMO SON LOS DRAGONES? EN TU TEXTO DESCRIPTIVO, USÁ ADJETIVOS PARA CONTAR CÓMO SON.

 

 

6.    BUSCÁ INFORMACIÓN SOBRE OTROS SERES FANTÁSTICOS Y EXTRAORDINARIOS COMO EL DRAGÓN.

7.    CON LA INFORMACIÓN TENÉS QUE HACER UNA ENCICLOPEDIA. PARA LA MISMA PODÉS USAR UNA CARPETA, UN CUADERNO O UN CUADERNILLO HECHO POR VOS, CON HOJAS.

Ø  VAS A FORRAR O DECORAR LA TAPA DE ESA ENCICLOPEDIA COMO MÁS TE GUSTE.

Ø  CON LA INFORMACIÓN, TE PROPONGO QUE ARMES UNA ENCICLOPEDIA DE LOS SERES QUE SOLO EXISTEN EN LOS CUENTOS.

Ø  EN CADA HOJA DE TU ENCICLOPEDIA, VAS A DIBUJAR A CADA SER Y ESCRIBIR UNA DEFINICIÓN.

Ø  PODÉS PONER EN LAS MISMA, TANTOS SERES DE CUENTOS, COMO VOS DESEES.

Ø  CUANDO TERMINES LA ACTIVIDAD, PEDILE A MAMÁ O PAPÁ QUE LE SAQUE FOTOS A TU TRABAJO Y ME LAS ENVIÉ AL CORREO  srtamara.v@gmail.com. (TODOS LOS TRABAJOS SOLICITADOS LLEVAN VALORACIÓN).

CIENCIAS SOCIALES

COSTUMBRES COMPARTIDAS

 

1.     MIRÁ EL VIDEO.  

LA LEYENDA DE LA YERBA MATE:


3.    ¿EL ORIGEN DE QUÉ COSTUMBRE CUANTA ESTA LEYENDA?

 

4.    ¿ES COSTUMBRE SÓLO DE LOS ARGENTINOS TOMAR ESTA BEBIDA?

 

 

 

5.    LEÉ CON MUCHA ATENCIÓN EL TEXTO:

 


6.    RESPONDÉ:

a)    ¿DE DÓNDE PROVIENE TU FAMILIA?

 

b)    ¿TOMAN MATE EN TU CASA?

 

 

c)    ¿QUÉ OTRAS BEBIDAS Y COMESTIBLES CONOCÉS QUE PROVIENEN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS?

 

d)    ¿QUÉ SIGNIFICA “IDENTIDAD NACIONAL”?

 

 

CIENCIAS NATURALES

MARTES

CON LAS MANOS EN LA MASA

ð       ESTA ACTIVIDAD CONSISTE EN QUE PREPARES UNA MASA BLANDA DE SAL. PARA HACERLO, VAS A NECESITAR LOS SIGUIENTES INGREDIENTES:

ü   1 TAZA DE SAL FINA.

ü  2 TAZAS HARINA COMÚN.

ü  1 TAZA DE AGUA.

ü  COLORANTE VEGETAL O TÉMPERA (OPCINAL)

ü  1 RECIPIENTE PARA HACER LA MASA.

 

PASO A PASO:

ð       EN PRIMERO LUGAR AÑADIREMOS LA HARINA EN EL RECIPIENTE

ð       DESPUÉS MEZCLAMOS LA HARINA CON LA SAL Y REMOVEMOS UN POCO.

ð       A CONTINUACIÓN, AÑADIREMOS EL AGUA POCO A POCO REMOVIENDO PRIMERO CON UNA CUCHARA O UN PALO DE MADERA Y SEGUIDAMENTE CONTINUAREMOS AMASANDO CON LAS MANOS. (ESTA PARTE LES ENCANTARÁ HACERLA A LOS CHIC@S).

ð       CONSEJO:SI QUIERES, TAMBIÉN PODÉS HACER MASA DE SAL DE COLORES, AÑADIENDO UN POCO DE COLORANTE ALIMENTARIO AL AGUA O TÉMPERA ANTES DE MEZCLARLA CON LA HARINA.



ð       AHORA…

·         TRATÁ DE CONSTRUIR CON ESA MASA LA COLUMNA MÁS ALTA QUE TE SEA POSIBLE (APROXIMADAMENTE DE 20 Cm).

·         ¿PUDISTE LOGRARLO?

 

·         ¿QUÉ PODRÍAS HACER PARA CONSEGUIR OBTENER CON ESA MASA UNA COLUMNA DE 20 Cm?

 

 

·         ¿Y SI UTILIZÁS VARILLAS O PALITOS DE HELADO? ¿PODRÍAS LOGRARLO?

 

·         ¿POR QUÉ CREÉS QUE OCURRIRA ESTO?

 

 

 

INVESTIGÁ Y CONTESTÁ:


1.    ¿CUÁNTOS HUESOS HAY EN EL CUERPO?


2.    ¿CÓMO SE LLAMA EL CONJUNTO DE HUESOS DE LA CABEZA?



3.    ¿PODRÍAMOS MOVERNOS DE IGUAL MANERA SI NO TUVIERAMOS ESAQUELETO?


4.    ¿PARA QUÉ SIRVE EL ESQUELETO?


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 

TEXTOS NO LITERARIOS: “LA ENTREVISTA”

 

Ø  RECORDAMOS LO TRABAJADO EN EL CUADERNILLO ANTERIOR SOBRE LA ENTREVISTA…

 

UNA ENTREVISTA ES UN DIÁLOGO ENTRE DOS O MÁS PERSONAS. DONDE EL ENTREVISTADOR HACE PREGUNTAS Y EL ENTREVISTADO RESPONDE. POR EJEMPLO, SOBRE SU VIDA, SUS SABERES O SU TRABAJO.

 

 

 

 

 

 

1.    LEÉ ESTA PARTE DE UNA ENTREVISTA.



2.    OBSERVÁ LA PALABRA ENCERRADA CON ROJO… ¿QUÉ CLASE DE PALABRA TE PARECE QUE ES? ¿QUÉ ESTÁ INDICANDO?

 

 

LOS VERBOS SON PALABRAS QUE INDICAN ACCIONES O ESTADOS. Y QUE TIENE DISTINTAS FORMAS.

CADA FORMA, EXPRESA UN MODO, UNA PERSONA Y UN TIEMPO DETERMINADO.

 

3.    COPIÁ Y PEGÁ EL SIGUIENTE LINK EN TU BUSCADOR DE YOUTUBE O INGRESÁ AL BLOG DE 3°C Y MIRÁ EL SIGUIENTE VIDEO:

https://youtu.be/xCK3JVp1yRQ

 

4.    EN LA ENTREVISTA, MARCÁ LOS VERBOS EN LAS RESPUESTAS QUE DA EL ARTESANO ENCERRÁNDOLOS CON UN COLOR.

 

5.    AHORA, COPÍA EN EL LUGAR CORRECTO LOS VERBOS QUE MARCASTE.

 

ANTES                              AHORA                      DESPUÉS

………………………….                  ………………………                 ………………………………

………………………….                  ………………………                 ………………………………

 

LOS VERBOS ESTÁN EN PASADO SI SEÑALAN ACCIONES QUE SUCEDIERON ANTES, EN PRESENTE SI LAS ACCIONES PASAN AHORA, Y EN FUTURO SI LAS ACCIONES OCURRIRÁN LUEGO.

 

 

6.    ESCRIBÍ NUEVAMENTE ESTAS ORACIONES EN EL TIEPO INDICADO.

 

Ø  LAS ARTESANÍAS DE VIDRIO SON MUY BONITAS Y DELICADAS.  FUTURO.

 

Ø  EL ARTESANO APRENDIÓ EL OFICIO CON SU PAPÁ. PRESENTE.

 

 

Ø  EL ARTESANO VENDERÁ LA VASIJA EN EL NEGOCIO DE ARTESANÍAS. PASADO

 

ð       PEDÍ EN CASA QUE LE SAQUEN UNA FOTO A ESTA ACTIVIDAD N°6, CUANDO LA TERMINES Y ME LA ENVÍEN AL CORREO.

 

 

MATEMÁTICA

                  MIÉRCOLES

 

¡PROBLEMAS PARA MULTIPLICAR!

BASTIAN Y SUS PAPÁS SE MUDARÁN A ARGENTINA. MIRÁ LA PÁGINA WEB EN LA QUE SACARON SUS PASAJES DE AVIÓN Y RESPONDÉ.


2.    ¿CUÁNTOS PASAJEROS PUEDEN VIAJAR EN CLASE PRINCIPAL?

 

3.    MIRÁ COMO RESOLVIÓ BASTIAN LA PREGUNTA ANTERIOR.

 


4.    CALCULÁ COMO BASTIAN CUÁNTOS ASIENTOS HAY EN CADA UNA DE LAS OTRAS CLASES.

CLASE DE ASIENTO

CÁLCULO

TOTAL, DE ASIENTOS

PRINCIPAL

2X6

12

PRIMERA CLASE

 

 

FAVORABLE

 

 

REGULAR

 

 

 

5.     CALCULÁ. ¿CUÁNTOS PASAJEROS PUEDEN VIAJAR EN TODO EL AVIÓN?

 

 

6.    EN EL AEROPUERTO, BASTI Y SUS PAPÁS ALMORZARÁN EN EL RESTAURANTE MIENTRAS ESPERAN EL HORARIO DE SU VUELO. MIRÁ EL PLANO Y MARCÁ EL RECORRIDO QUE DEBERÁN HACER DESDE LA OFICINA DE AEROLINEA HASTA EL RESTAURANTE.


7.    HACÉ UNA X EN LOS LUGARES QUE TIENEN QUE ATRAVESAR BASTI Y SUS PAPÁS PARA IR DE LA OFICINA DE LA AEROLINEA HASTA EL RESTAURANTE.

 

ð       ESCALERA MECANICA

ð       SALA VIP

ð       GALERÍA COMERCIAL.

ð       HALL CENTRAL.

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

TEXTOS NO LITERARIOS: CONTINUAMOS TRABAJANDO CON

“LA ENTREVISTA”

 

1.    MARCÁ EN ESTA PARTE DE LA ENTREVISTA LAS SÍLABAS DE LAS PALABRAS DESTACADAS. SEGUÍ EL EJEMPLO  👈        .


2.    ¿CÓMO SE MARCA EL CORTE DE LA PALABRA AL FINAL DEL RENGLÓN?

 

 

3.    ¿LAS PALABRAS PUEDEN CORTARSE EN CUALQUIER LUGAR?

 

 

 

4.    ¿DÓNDE CORTARÍAS AL FINAL DEL RENGLÓN LAS PALABRAS ARTESANOS Y HERMANA?

 

 

 

EL GUION ES UNA LÍNEA MÁS CORTA QUE LA RAYA DE DIÁLOGO Y SE USA PARA DIVIDIR LAS PALABRAS QUE NO ENTRAN EN EL RENGLÓN. LAS PALABRAS SIEMPRE SE CORTAN RESPETANDO LAS SÍLABAS

 

 

5.    PINTÁ CON EL MISMO COLOR LAS PALABRAS QUE SE RELACIONAN CON LAS DESTACADAS. AHÍ TE DEJO UN EJEMPLO DE CADA UNA.

 

ARTESANO                  AVIÓN                     ÁRBOL

 

PINZAS - NATURALEZA -VOLAR - OTOÑO -   VIAJE - VIDRIO - AZAFATA

 

 

RAMAS - MODELAR -   PILOTO   -    VASIJA -   TRONCO

 

6.    ELEGÍ UNO DE LOS GRUPOS DE PALABRAS Y USALO PARA ESCRIBIR UN BREVE TEXTO.

 

 

ð       PEDÍ EN CASA QUE LE SAQUEN UNA FOTO A TU TEXTO, CUANDO LO TERMINES Y QUE ME LA ENVIEN AL CORREO

 

ESI

¿QUÉ ES LA BELLEZA?

1.    OBSERVÁ ATENTAMENTE ESTA FOTO GRUPAL. ESTOS CHICOS Y CHICAS… ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN? ¿Y DE DISTINTO?

  2.ESCRIBÍ PARTES DEL CUERPO Y CARACTERÍSTICAS FÍSICAS QUE SEAN DIFERENTES DE PERSONA A PERSONA.

COLOR DE PELO             NEGRO, RUBIO, COLORADO, MARRON, CASTAÑO

-------------------------            -------------------------------------------------------------------------

-------------------------           ---------------------------------------------------------------------------

------------------------              --------------------------------------------------------------------------

 3.  OBSERVÁ ESTAS PUBLICIDADES Y ESCRIBÍ QUÉ CARACTERÍSTICAS FÍSICAS TIENEN EN COMÚN ESTAS PERSO

  4.LEÉ EL TEXTO Y LUEGO RESPONDÉ:

 

LAS PERSONAS DE LAS PUBLICIDADES TIENEN CASI SIEMPRE UN MISMO TIPO DE PELO, COLOR DE OJOS O FORMA DE CUERPO. PERO EN REALIDADLAS PERSONAS SOMOS DIFERENTES: ¿NOS PUEDE AFECTAR SER DISTINTOS A ESOS MODELOS? ¿ES JUSTO QUE SEA ASÍ?


 

5. ESCRIBÍ UN MENSAJE QUE INCLUYA ESTAS PALABRAS:

CUERPOS, DIFERENTES, MODELOS.

MENSAJE:

 

 

·         FAMILIA: LOS INVITO A COPIAR Y PEGAR ESTE LINK EN SU BUSCADOR DE YOUTUBE Y VER LA PELÍCULA (LA VAN A ENCONTRAR POR CAPÍTULOS, ES POR ELLO QUE AL LLEGAR AL LINK DEBEN INDICAR “REPRODUCIR TODO”).

·         PUEDEN TAMBIÉN VERLA COMPLETA EN NETFLIX, SI ES QUE TIENEN CUENTA EN DICHA APLICACIÓN.

EL EXTRAORDINARIO “WONDER”


 

LAS PUBLICIDADES NOS IMPONEN MODELOS O ESTEREOTIPOS DE PERSONAS QUE CONSIDERAN “FISICAMENTE PERFECTAS”, PERO LA MAYORIA DE NOSOTROS NO SOMOS ASÍ. ESO A VECES NOS PONE MAL, PERO NO DEBE SUCEDER, SINO AL CONTRARIO. SOMOS PERSONAS ÚNICAS E IRREPETIBLES… ¡VALOREMOS NUESTRAS DIFERENCIAS!

 

CIENCIAS SOCIALES

JUEVES

COSTUMBRES COMPARTIDAS

1.    LEE EL SIGUIENTE TEXTO:



1.    INVESTIGÁ SOBRE OTRAS PALABRAS DE ORIGEN INDÍGENA Y ESCRIBÍ UNA LISTA, RECORDÁ INDICAR EL SIGNIFICADO DE CADA UNA AL LADO.

 

MATEMÁTICA

¡TE PROPONGO JUGAR UN JUEGO!

REGLAS PARA JUGAR:

·         NECESITAN, 2 DADOS. EN UNO DE ELLOS DEBEN COLOCAR 6 PAPELITOS CUBRIENDO CADA CARA DEL DADO; LOS PAPELITOS DEBEN DECIR: 10,10,10,100,100 Y 1.000.

·        

10

POR TURNOS, CADA JUGADOR TIRA AMBOS DADOS Y DEBE RESOLVER LA MULTIPLICACIÓN QUE SE FORMA. POR EJEMPLO, SI SALE EL DADO CON LA CARA EN EL 5 Y  EL DADO CON LA CARA EN EL 10 ,DEBE MULTIPLICAR 5 X 10=50. Y ESE PUNTAJE LO ANOTA EN SU TABLA.

·         GANA QUIEN LUEGO DE 5 VUELTAS OBTIENE EL PUNTAJE MÁS ALTO.

TABLA PARA REGISTRAR EL PUNTAJE DE CADA JUGADOR:

VUELTAS

MULTIPLICACIÓN CON LOS DADOS QUE SAQUÉ

PUNTAJE

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

5

 

 

 

                                                                           TOTAL:

 

 

¡¡¡PRACTICÁ EL JUEGO ASÍ LO JUGAMOS EN LA CLASE DE ZOOM!!!

CIENCIAS NATURALES

EL SISTEMA LOCOMOTOR

 

1.    COPIA Y PEGÁ EL SIGUIENTE LINK EN TU BUSCADOR DE YOUTUBE O INGRESÁ A EL BLOG DE 3°C Y MIRÁ EL VIDEO


 

2.    DESPUÉS DE MIRAR EL VIDEO, INVESTIGÁ Y COMPLETÁ EL   NOMBRE DE LOS HUESOS QUE FORMAN EL ESQUELETO HUMANO.

1.    ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN LAS ARTICULACIONES?

 

2.    EN EL VIDEO SE HABLA DE MÚSCULOS VOLUNTARIOS Y MÚSCULOS INVOLUNTARIOS ¿CUÁLES SON? CITAR EJEMPLOS.

 

 

 

 

 

 

 

 

MATEMÁTICA

 

 

MEDIDAS DE CAPACIDAD

 1. EN EL NEGOCIO DE PEDRO SE PUEDEN COMPRAR PRODUCTOS DE LIMPIEZA SUELTOS. MIRÁ LA IMAGEN, CALCULÁ Y RESPONDÉ ¿CUÁNTOS LITROS HAY EN TOTAL?


2.MARTA TIENE QUE LLEVAR 6 LITROS DE JABÓN EN ENVASES DE ½ LITRO. DIBUJÁ LOS ENVASES DE ½ LITRO QUE FALTAN PARA COMPLETAR EL PEDIDO.


3.    PEDRO PREPARÓ ESTOS ENVASES DE DETERGENTE PARA UN PEDIDO. CALCULÁ CUÁNTOS LITROS DE DETERGENTE DEBE ENVIAR.


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