BLOQUE MUÑECOS:
EN EL MARCO DEL PROYECTO LECTOR: “LOS VALORES DE LAS FÁBULAS”, QUE HEMOS VENIDO TRABAJANDO CON LA LECTURA DEL MATERIAL DE JEAN DE LA FONTAINE, EN LAS CLASES DE ZOOM. A PARTIR DE ESTE CUADERNILLO BUSCAREMOS, POR MEDIO DE DIVERSOS CONTENIDOS, DE CIENCIAS Y DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE, MATEMÁTICA, ETC. PONER EN JUEGO ESTRATEGIAS PARA ELABORAR COMO PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO DE LECTURA UNA RECREACIÓN DE PERSONAJES FÁNTASTICOS DE LAS FÁBULAS. PARA LO MISMO UTILIZAREMOS MATERIALES QUE TENEMOS COMUNMENTE EN CASA LOS CUALES SERÁN ELABORADOS POR LOS NIÑOS EN LA CLASE DE CIENCIAS.
EMPEZAMOS ELABORANDO UNA MASA DE SAL, PARA TRABAJAR LOS CONTENIDOS DE CIENCIAS Y LUEGO LE DAREMOS UTILIDAD A LA MISMA, Y EMPLEANDO EL CONTENIDO APRENDIDO PARA CREAR A LOS PERSONAJES DE LAS FÁBULAS.
LA DURACIÓN DEL PROYECTO SERÁ HASTA EL FIN DEL CICLO ESCOLAR.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
LUNES
TEXTOS LITERARIOS: “EL CUENTO DE AUTOR”
ANTES DE LEER:
LEÉ EL TITULO Y OBSERVÁ LAS ILUSTRACIONES:
¿QUÉ CONTARÁ ESTA HISTORIA?
¿QUIÉNES SERÁN SUS PROTAGONISTAS?
1. AHORA, LEÉ O ESCUCHÁ LEER EL CUENTO.
2. DESPUÉS
DE LA LECTURA, RESPONDE:
a) ¿POR
QUÉ QUEDÓ A OSCURAS LA HABITACIÓN DE MALENA?
b) ¿A QUÉ
QUERÍAN JUGAR LOS CHICOS?
c) ¿QUÉ
FUE LO QUE INTERRUMPIÓ EL JUEGO?
d) ¿QUÉ
RESULTÓ SER LA PERLA QUE RECOGIÓ MALENA?
PERSONAJES DE CUENTOS
3. ¿CONOCES
OTRAS HISTORIAS SOBRE DRAGONES?
4. ¿CUÁLES?
5. ¿CÓMO
SON LOS DRAGONES? EN TU TEXTO DESCRIPTIVO, USÁ ADJETIVOS PARA CONTAR CÓMO SON.
6. BUSCÁ
INFORMACIÓN SOBRE OTROS SERES FANTÁSTICOS Y
EXTRAORDINARIOS COMO EL DRAGÓN.
7. CON LA
INFORMACIÓN TENÉS QUE HACER UNA ENCICLOPEDIA. PARA LA MISMA PODÉS
USAR UNA CARPETA, UN CUADERNO O UN CUADERNILLO HECHO POR VOS, CON HOJAS.
Ø VAS A
FORRAR O DECORAR LA TAPA DE ESA ENCICLOPEDIA COMO MÁS TE GUSTE.
Ø CON LA
INFORMACIÓN, TE PROPONGO QUE ARMES UNA ENCICLOPEDIA DE LOS SERES QUE SOLO
EXISTEN EN LOS CUENTOS.
Ø EN
CADA HOJA DE TU ENCICLOPEDIA, VAS A DIBUJAR A CADA SER Y ESCRIBIR
UNA DEFINICIÓN.
Ø PODÉS
PONER EN LAS MISMA, TANTOS SERES DE CUENTOS, COMO VOS DESEES.
Ø CUANDO
TERMINES LA ACTIVIDAD, PEDILE A MAMÁ O PAPÁ QUE LE SAQUE FOTOS A
TU TRABAJO Y ME LAS ENVIÉ AL CORREO srtamara.v@gmail.com.
(TODOS LOS TRABAJOS SOLICITADOS LLEVAN VALORACIÓN).
CIENCIAS SOCIALES
COSTUMBRES
COMPARTIDAS
1. MIRÁ EL VIDEO.
LA LEYENDA DE LA YERBA MATE:
3. ¿EL
ORIGEN DE QUÉ COSTUMBRE CUANTA ESTA LEYENDA?
4. ¿ES COSTUMBRE
SÓLO DE LOS ARGENTINOS TOMAR ESTA BEBIDA?
5. LEÉ CON
MUCHA ATENCIÓN EL TEXTO:
6. RESPONDÉ:
a) ¿DE
DÓNDE PROVIENE TU FAMILIA?
b) ¿TOMAN
MATE EN TU CASA?
c) ¿QUÉ
OTRAS BEBIDAS Y COMESTIBLES CONOCÉS QUE PROVIENEN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS?
d) ¿QUÉ SIGNIFICA
“IDENTIDAD NACIONAL”?
CIENCIAS NATURALES
MARTES
CON
LAS MANOS EN LA MASA
ð ESTA
ACTIVIDAD CONSISTE EN QUE PREPARES UNA MASA BLANDA DE SAL. PARA HACERLO, VAS A
NECESITAR LOS SIGUIENTES INGREDIENTES:
ü 1 TAZA DE SAL FINA.
ü 2
TAZAS HARINA COMÚN.
ü 1 TAZA
DE AGUA.
ü COLORANTE
VEGETAL O TÉMPERA (OPCINAL)
ü 1
RECIPIENTE PARA HACER LA MASA.
PASO A PASO:
ð EN PRIMERO LUGAR
AÑADIREMOS LA HARINA EN EL RECIPIENTE
ð DESPUÉS MEZCLAMOS
LA HARINA CON LA SAL Y REMOVEMOS UN POCO.
ð A CONTINUACIÓN,
AÑADIREMOS EL AGUA POCO A POCO REMOVIENDO PRIMERO CON UNA CUCHARA O UN PALO DE
MADERA Y SEGUIDAMENTE CONTINUAREMOS AMASANDO CON LAS MANOS. (ESTA PARTE LES
ENCANTARÁ HACERLA A LOS CHIC@S).
ð CONSEJO:SI QUIERES, TAMBIÉN PODÉS HACER MASA DE SAL DE COLORES,
AÑADIENDO UN POCO DE COLORANTE ALIMENTARIO AL AGUA O TÉMPERA ANTES DE MEZCLARLA
CON LA HARINA.
ð
AHORA…
·
TRATÁ DE CONSTRUIR CON ESA MASA LA COLUMNA MÁS
ALTA QUE TE SEA POSIBLE (APROXIMADAMENTE DE 20 Cm).
·
¿PUDISTE LOGRARLO?
·
¿QUÉ PODRÍAS HACER PARA CONSEGUIR OBTENER CON
ESA MASA UNA COLUMNA DE 20 Cm?
·
¿Y SI UTILIZÁS VARILLAS O PALITOS DE HELADO?
¿PODRÍAS LOGRARLO?
·
¿POR QUÉ CREÉS QUE OCURRIRA ESTO?
INVESTIGÁ Y CONTESTÁ:
1. ¿CUÁNTOS
HUESOS HAY EN EL CUERPO?
2. ¿CÓMO
SE LLAMA EL CONJUNTO DE HUESOS DE LA CABEZA?
3. ¿PODRÍAMOS
MOVERNOS DE IGUAL MANERA SI NO TUVIERAMOS ESAQUELETO?
4. ¿PARA
QUÉ SIRVE EL ESQUELETO?
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
TEXTOS
NO LITERARIOS: “LA ENTREVISTA”
Ø RECORDAMOS
LO TRABAJADO EN EL CUADERNILLO ANTERIOR SOBRE LA ENTREVISTA…
UNA ENTREVISTA ES UN DIÁLOGO ENTRE DOS O MÁS PERSONAS.
DONDE EL ENTREVISTADOR HACE PREGUNTAS Y EL ENTREVISTADO RESPONDE. POR EJEMPLO,
SOBRE SU VIDA, SUS SABERES O SU TRABAJO.
1. LEÉ ESTA
PARTE DE UNA ENTREVISTA.
2. OBSERVÁ LA
PALABRA ENCERRADA CON ROJO… ¿QUÉ CLASE DE PALABRA TE PARECE QUE ES? ¿QUÉ ESTÁ
INDICANDO?
LOS VERBOS SON PALABRAS QUE INDICAN
ACCIONES O ESTADOS. Y QUE TIENE
DISTINTAS FORMAS.
CADA FORMA, EXPRESA UN MODO, UNA PERSONA Y UN TIEMPO DETERMINADO.
3. COPIÁ Y PEGÁ
EL SIGUIENTE LINK EN TU BUSCADOR DE YOUTUBE O INGRESÁ AL BLOG DE 3°C
Y MIRÁ EL SIGUIENTE VIDEO:
4. EN LA
ENTREVISTA, MARCÁ LOS VERBOS EN LAS RESPUESTAS QUE DA EL ARTESANO
ENCERRÁNDOLOS CON UN COLOR.
5. AHORA,
COPÍA EN EL LUGAR CORRECTO LOS VERBOS QUE MARCASTE.
ANTES AHORA
DESPUÉS
…………………………. ……………………… ………………………………
…………………………. ……………………… ………………………………
LOS VERBOS ESTÁN EN PASADO SI SEÑALAN ACCIONES
QUE SUCEDIERON ANTES, EN PRESENTE SI LAS ACCIONES PASAN
AHORA, Y EN FUTURO SI LAS ACCIONES OCURRIRÁN LUEGO.
6. ESCRIBÍ
NUEVAMENTE ESTAS ORACIONES EN EL TIEPO INDICADO.
Ø LAS
ARTESANÍAS DE VIDRIO SON MUY BONITAS Y DELICADAS. FUTURO.
Ø EL
ARTESANO APRENDIÓ EL OFICIO CON SU PAPÁ. PRESENTE.
Ø EL
ARTESANO VENDERÁ LA VASIJA EN EL NEGOCIO DE ARTESANÍAS. PASADO
ð
PEDÍ EN CASA QUE LE SAQUEN UNA FOTO A ESTA
ACTIVIDAD N°6, CUANDO LA TERMINES Y ME LA ENVÍEN AL CORREO.
MATEMÁTICA
MIÉRCOLES
¡PROBLEMAS
PARA MULTIPLICAR!
2. ¿CUÁNTOS
PASAJEROS PUEDEN VIAJAR EN CLASE PRINCIPAL?
3. MIRÁ
COMO RESOLVIÓ BASTIAN LA PREGUNTA ANTERIOR.
4. CALCULÁ COMO
BASTIAN CUÁNTOS ASIENTOS HAY EN CADA UNA DE LAS OTRAS CLASES.
|
CLASE DE ASIENTO |
CÁLCULO |
TOTAL, DE ASIENTOS |
|
PRINCIPAL |
2X6 |
12 |
|
PRIMERA CLASE |
|
|
|
FAVORABLE |
|
|
|
REGULAR |
|
|
5. CALCULÁ. ¿CUÁNTOS PASAJEROS PUEDEN
VIAJAR EN TODO EL AVIÓN?
6.
7. HACÉ UNA X EN LOS LUGARES QUE TIENEN QUE ATRAVESAR BASTI
Y SUS PAPÁS PARA IR DE LA OFICINA DE LA AEROLINEA HASTA EL RESTAURANTE.
ð
ESCALERA MECANICA
ð
SALA VIP
ð
GALERÍA COMERCIAL.
ð
HALL CENTRAL.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
TEXTOS NO LITERARIOS: CONTINUAMOS
TRABAJANDO CON
“LA ENTREVISTA”
1.
2. ¿CÓMO
SE MARCA EL CORTE DE LA PALABRA AL FINAL DEL RENGLÓN?
3. ¿LAS
PALABRAS PUEDEN CORTARSE EN CUALQUIER LUGAR?
4. ¿DÓNDE
CORTARÍAS AL FINAL DEL RENGLÓN LAS PALABRAS ARTESANOS
Y HERMANA?
EL GUION ES UNA LÍNEA MÁS
CORTA QUE LA RAYA DE DIÁLOGO Y SE USA PARA DIVIDIR LAS PALABRAS QUE NO ENTRAN
EN EL RENGLÓN. LAS PALABRAS SIEMPRE SE CORTAN RESPETANDO LAS SÍLABAS
5. PINTÁ CON EL
MISMO COLOR LAS PALABRAS QUE SE RELACIONAN CON LAS DESTACADAS. AHÍ TE DEJO UN
EJEMPLO DE CADA UNA.
ARTESANO
AVIÓN ÁRBOL
PINZAS - NATURALEZA -VOLAR - OTOÑO - VIAJE - VIDRIO - AZAFATA
RAMAS -
MODELAR - PILOTO -
VASIJA - TRONCO
6. ELEGÍ UNO DE
LOS GRUPOS DE PALABRAS Y USALO PARA ESCRIBIR UN BREVE TEXTO.
ð PEDÍ EN
CASA QUE LE SAQUEN UNA FOTO A TU TEXTO, CUANDO LO TERMINES Y QUE ME LA ENVIEN AL
CORREO
ESI
¿QUÉ
ES LA BELLEZA?
1. OBSERVÁ
ATENTAMENTE ESTA FOTO GRUPAL. ESTOS CHICOS Y CHICAS… ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN? ¿Y
DE DISTINTO?
COLOR DE PELO NEGRO, RUBIO, COLORADO, MARRON, CASTAÑO
-------------------------
-------------------------------------------------------------------------
------------------------- ---------------------------------------------------------------------------
------------------------
--------------------------------------------------------------------------
3. OBSERVÁ ESTAS PUBLICIDADES Y ESCRIBÍ QUÉ CARACTERÍSTICAS FÍSICAS TIENEN EN COMÚN ESTAS PERSO
4.LEÉ EL TEXTO Y LUEGO RESPONDÉ:
LAS PERSONAS DE LAS PUBLICIDADES
TIENEN CASI SIEMPRE UN MISMO TIPO DE PELO, COLOR DE OJOS O FORMA DE CUERPO.
PERO EN REALIDADLAS PERSONAS SOMOS DIFERENTES: ¿NOS PUEDE AFECTAR SER DISTINTOS
A ESOS MODELOS? ¿ES JUSTO QUE SEA ASÍ?
5. ESCRIBÍ
UN MENSAJE QUE INCLUYA ESTAS PALABRAS:
CUERPOS,
DIFERENTES, MODELOS.
MENSAJE:
·
FAMILIA: LOS INVITO
A COPIAR Y PEGAR ESTE LINK EN SU BUSCADOR DE YOUTUBE Y VER LA PELÍCULA (LA VAN
A ENCONTRAR POR CAPÍTULOS, ES POR ELLO QUE AL LLEGAR AL LINK DEBEN INDICAR
“REPRODUCIR TODO”).
·
PUEDEN TAMBIÉN VERLA COMPLETA EN NETFLIX, SI ES
QUE TIENEN CUENTA EN DICHA APLICACIÓN.
EL EXTRAORDINARIO “WONDER”
LAS PUBLICIDADES
NOS IMPONEN MODELOS O ESTEREOTIPOS DE PERSONAS QUE CONSIDERAN “FISICAMENTE
PERFECTAS”, PERO LA MAYORIA DE NOSOTROS NO SOMOS ASÍ. ESO A VECES NOS PONE MAL,
PERO NO DEBE SUCEDER, SINO AL CONTRARIO. SOMOS PERSONAS ÚNICAS E IRREPETIBLES…
¡VALOREMOS NUESTRAS DIFERENCIAS!
CIENCIAS SOCIALES
JUEVES
COSTUMBRES
COMPARTIDAS
1. LEE EL
SIGUIENTE TEXTO:
1. INVESTIGÁ
SOBRE
OTRAS PALABRAS DE ORIGEN INDÍGENA Y ESCRIBÍ UNA LISTA, RECORDÁ
INDICAR EL SIGNIFICADO DE CADA UNA AL LADO.
MATEMÁTICA
¡TE
PROPONGO JUGAR UN JUEGO!
REGLAS PARA JUGAR:
·
NECESITAN, 2 DADOS. EN UNO DE ELLOS DEBEN
COLOCAR 6 PAPELITOS CUBRIENDO CADA CARA DEL DADO; LOS PAPELITOS DEBEN DECIR:
10,10,10,100,100 Y 1.000.
·
|
10 |
·
GANA QUIEN LUEGO DE 5 VUELTAS OBTIENE EL
PUNTAJE MÁS ALTO.
TABLA PARA REGISTRAR EL PUNTAJE DE CADA JUGADOR:
|
VUELTAS |
MULTIPLICACIÓN CON LOS DADOS QUE SAQUÉ |
PUNTAJE |
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
|
TOTAL: |
|
¡¡¡PRACTICÁ EL JUEGO ASÍ
LO JUGAMOS EN LA CLASE DE ZOOM!!!
CIENCIAS NATURALES
EL
SISTEMA LOCOMOTOR
1. COPIA
Y PEGÁ EL SIGUIENTE LINK EN TU BUSCADOR DE YOUTUBE O INGRESÁ A EL
BLOG DE 3°C Y MIRÁ EL VIDEO
2. DESPUÉS
DE MIRAR EL VIDEO, INVESTIGÁ Y COMPLETÁ EL NOMBRE DE LOS HUESOS QUE FORMAN EL ESQUELETO
HUMANO.
1. ¿QUÉ
FUNCIÓN CUMPLEN LAS ARTICULACIONES?
2. EN EL
VIDEO SE HABLA DE MÚSCULOS VOLUNTARIOS Y MÚSCULOS INVOLUNTARIOS ¿CUÁLES SON?
CITAR EJEMPLOS.
MATEMÁTICA
MEDIDAS
DE CAPACIDAD
3. PEDRO
PREPARÓ ESTOS ENVASES DE DETERGENTE PARA UN PEDIDO. CALCULÁ CUÁNTOS LITROS DE
DETERGENTE DEBE ENVIAR.
