CUADERNILLO N°9

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LUNES

TEXTOS LITERARIOS: “LEYENDA”

1.      LEÉ O ESCUCHÁ LEER LA SIGUIENTE LEYENDA:

LEYENDA DEL TUCÁN (CULTURA MBYÁ -SUBGRUPO GUARANÍ-)         CUANDO TUPÁ CREÓ EL MUNDO HIZO LA TIERRA Y EL CIELO, LOS RÍOS Y MARES, LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES. Y CUANDO TERMINÓ, CON MUCHO CARIÑO, PUSO A LAS PERSONAS PARA QUE VIVIERAN ALLÍ. LA GENTE ARMÓ SUS CASAS, FORMÓ FAMILIAS Y SE ALIMENTÓ DE LOS FRUTOS DE LA NATURALEZA. VIVÍAN CONTENTOS Y UNIDOS, APRENDIERON A FABRICAR CANOAS Y PASABAN MUCHO TIEMPO EN LOS RÍOS. LOS MÁS CHIQUITOS JUGABAN EN LA ORILLA MIENTRAS SUS MAMÁS LOS MIRABAN FELICES. PERO HABÍA ALGO DIFERENTE ALLÍ. COMO ESTABA TODO RECIÉN CREADO, TODAVÍA NO HABÍA COLORES.         EL DIOS TUPÁ TENÍA QUE ELEGIR DE QUÉ COLOR SERÍA CADA COSA. ASÍ QUE TODO ERA GRIS. ¡QUÉ DIFÍCIL DE IMAGINAR! ¿NO? CUANDO TUPÁ DECIDIÓ LOS COLORES, SE PUSO A PENSAR A QUIÉNES MANDAR PARA QUE PINTARAN TODO. PENSÓ EN LOS ANIMALES MÁS CUIDADOSOS, COMO LAS TORTUGAS, PERO SE DIO CUENTA DE QUE IBAN A TARDAR MUCHO. ENTONCES PENSÓ EN LOS YAGUARETÉS, QUE CORREN MUY RÁPIDO, PERO SE DIO CUENTA DE QUE LA GENTE SE IBA A ASUSTAR CON ELLOS. ASÍ QUE SIGUIÓ PENSANDO Y DICIENDO: –LOS ZORROS SON MUY TRAVIESOS; LOS MONOS, DEMASIADO JUGUETONES; LAS NUTRIAS A CADA RATO SE VAN AL AGUA; LOS OSOS HORMIGUEROS SON MUY LENTOS Y LOS LOROS, MUY DISTRAÍDOS.        SE QUEDÓ SERIO TUPÁ, VIENDO QUE NO TENÍA A QUIÉNES MANDAR COMO PINTORES. HASTA QUE UNA IDEA LLEGÓ A SU MENTE PARA RESOLVER EL PROBLEMA. TUPÁ CREÓ UNAS AVES, CON ALAS GRANDES Y FUERTES PARA VOLAR SIN CANSARSE, OJOS BIEN GRANDES PARA VER MUY BIEN Y UN PICO EN FORMA DE PINCEL. LAS HIZO VOLAR HASTA ÉL Y LES MOSTRÓ LA FUENTE DE LOS COLORES, DE DONDE SACARÍAN LAS PINTURAS PARA COLOREAR EL MUNDO. LUEGO LAS MANDÓ A CUMPLIR LA MISIÓN.         DESPUÉS DE PINTAR TODO, LAS AVES VOLVIERON CON TUPÁ, QUIEN LES AGRADECIÓ Y LES ENDURECIÓ LOS PICOS PARA QUE SE PUDIERAN ALIMENTAR DE LAS FRUTAS DE LOS ÁRBOLES. ESAS AVES PINTORAS SON LAS QUE HOY CONOCEMOS COMO TUCANES, LAS QUE AÚN CONSERVAN EN SUS PICOS LA PINTURA QUE USARON PARA HACER MÁS BELLA LA NATURALEZA.

LA LEYENDA ES UNA NARRACIÓN CON ELEMENTOS SOBRENATURALES QUE INTENTAN DAR UNA EXPLICACIÓN ACERCA DEL ORIGEN DE LAS COSAS

2.      ¿QUÉ ANIMALES SON NOMBRADOS EN ESTA HISTORIA?

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3.      ENUMERÁ LAS ESCENAS SEGÚN EL ORDEN DE LA LEYENDA. SI ES NECESARIO, PODES LEER NUEVAMENTE.

⮚     SI NO VAS A IMPRIMIR, COPIÁ EN LA HOJA LOS DIBUJOS.

4.     ¿QUÉ ADJETIVOS USA TUPÁ PARA DESCRIBIR A LOS ANIMALES? MARCALOS EN EL TEXTO O ESCRIBÍ UNA LISTA.

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5.      SI FUERAS TUPÁ Y TUVIERAS QUE CREAR A LOS TUCANES ¿CÓMO SERÍAN?

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●       PINTÁ O DIBUJÁ EN HOJA A PARTE ESTE TUCÁN Y DECORALO COMO MÁS TE GUSTE.

6.      ¿A QUIÉN HABRÍAS ELEGIDO VOS, PARA QUE PINTARA LAS COSAS CREADAS POR TUPÁ? ¿POR QUÉ?

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7.      ¿CONOCÍAS ESTA LEYENDA? ¿CONOCES ALGUNA OTRA? ¿CUÁL?

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MATEMÁTICA

¿CUÁNTO COMÍAN LOS ANIMALES PREHISTÓRICOS?

            LUEGO DE VISITAR EL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES DE LA CIUDAD DE LA PLATA, MARTÍN INVESTIGÓ SOBRE ALGUNOS DE ELLOS...

⮚     LEÉ CON ATENCIÓN.

EL TIGRE DIENTES DE SABLE, CONSUMÍA APROXIMADAMENTE ENTRE 40 Y 50 KILOGRAMOS DE CARNE POR DÍA. CUANDO CONSEGUÍA CAZAR.

EN ÉPOCAS DE ESCASEZ DE ALIMENTO, CONSEGUÍA CAZAR Y ALIMENTARSE APROXIMADAMENTE, CADA  7 U 8 DÍAS.

EL MEGATERIO, PARIENTE LEJANO DEL PEREZOSO, CONSUMÍA GRANDES CANTIDADES DE HIERBA, FUE CONSIDERADO UNO DE LOS GRANDES MAMÍFEROS HERBÍVOROS DE LA PREHISTORIA. SE DESARROLLÓ PRINCIPALMENTE EN EL TERRITORIO DE AMÉRICA DEL SUR.

EL MAMUT, LLEGABA A COMER APROXIMADAMENTE, DEPENDIENDO DE SU PESO CORPORAL, ENTRE 180 Y 320 KILOGRAMOS DE ALIMENTO DIARIOS. LOS MAMUTS, AL IGUAL QUE LOS ELEFANTES ACTUALES APENAS DUERMEN ENTRE 2 Y 3 HORAS AL DÍA, Y EL RESTO DEL TIEMPO LO APROVECHAN SOBRE TODO COMIENDO.

 8 KILOGRAMOS DE HIERBA POR HORA

1.    A PARTIR DE LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS IMÁGENES, COMPLETÁ LOS SIGUIENTES CUADROS:

DÍAS	1	2	3	4	5	6	7
KG DE CARNE QUE COMÍA EL TIGRE DIENTES DE SABLE	7	14

DÍAS	1	2	3	4	5	6	7
KG DE HIERBA QUE COME EL PEREZOSO	5	10

HORAS	1	2	3	4	5	6	7
KG DE HIERBA QUE COMÍA EL MAMUT	8	16

1. ¿CUÁNTOS KILOGRAMOS DE ALIMENTO APROXIMADO COMÍA CADA UNO DE LOS ANIMALES POR SEMANA Y EN EL CASO DEL MAMUT POR HORA?

TIGRE DIENTES DE SABLE: ____________________________________

PEREZOSO: _________________________________________________

MAMUT: _____________________________________________________

2. ¿QUÉ ANIMAL NECESITA MÁS CANTIDAD DE COMIDA POR SEMANA? ¿Y CUÁL MENOS?

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3. A MARTIN SE LE OCURRIÓ HACER UN DIBUJO Y DIVIDIR LA HIERBA, QUE COMÍAN EL MAMUT Y EL PEREZOSO, EN BOLSAS DE 2KG, 1KG, ½ KG Y ¼ KG.
4. OBSERVÁ CON ATENCIÓN EL DIBUJO DE MARTÍN.

1. SI MARTÍN QUISIERA ALIMENTAR AL PEREZOSO DURANTE UN DÍA ¿PODRÍA HACERLO UTILIZANDO LAS SIGUIENTES BOLSAS?

2kg - 1kg - 1kg - 1/4kg - 1/4kg - 1/4kg - 1/4kg

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2. ¿VOS QUÉ BOLSAS UTILIZARÍAS PARA FORMAR LOS 5 KG DE HIERBA?

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3. Y SI QUISIERA ALIMENTAR AL MAMUT DURANTE 7 HORAS ¿QUÉ BOLSAS PODRÍA USAR? DIBUJALAS.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MARTES

TEXTOS LITERARIOS: “POESÍA”

1.    LEÉ O ESCUCHÁ LEER ESTA POESÍA:

ORIGEN DEL ABORIGEN ESCUCHEN, LES VOY A HABLAR DE MI TIERRA Y SUS ORÍGENES: SUS PRIMEROS POBLADORES FUERON LOS ABORÍGENES. BUSCO UN MAPA DE ARGENTINA, ES DECIR, LA PATRIA MÍA, RECORRO MUCHAS REGIONES Y VOY A LA ZONA FRÍA. ONAS, YÁMANAS, TEHUELCHES, QUIERO EMPEZAR POR USTEDES, QUE SUPIERON CONSTRUIR UN HOGAR ENTRE LAS NIEVES. PIENSO EN LOS COMECHINGONES, EN LA REGIÓN CORDOBESA. PARA CULTIVAR MAÍZ NO DEMOSTRABAN PEREZA. CON BOLEADORA, ARCO Y FLECHA PARA EXPERTOS CAZADORES, EN LO QUE HOY ES BUENOS AIRES LOS PAMPAS ERAN CAMPEONES. LOS DIAGUITAS Y LOS QUECHUAS CULTIVABAN EN TERRAZAS, VIVÍAN AL NOROESTE Y DE PIEDRA ERAN SUS CASAS. EN LA REGIÓN DEL NORESTE PESCABAN LOS GUARANÍES Y CULTIVABAN SUS TIERRAS, IGUAL QUE LOS QUERANDÍES. UN POCO MÁS HACÍA EL NORTE, LOS MATACOS Y LOS TOBAS CONOCÍAN LOS SECRETOS DE LA HARINA DE ALGARROBA. QUIERO HACER UN HOMENAJE MUY SENCILLO Y MUY SENTIDO, A ESOS HOMBRES Y MUJERES QUE EN ESTA TIERRA HAN NACIDO. SILVIA GRAU

LA POESÍA ES UN TEXTO LITERARIO, QUE   MANIFESTA   SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y REFLEXIONES, POR MEDIO DE VERSOS. NOS INFORMAMOS: CADA LÍNEA DE UN POEMA SE DENOMINA VERSO. CADA CONJUNTO DE VERSOS SE DENOMINA ESTROFA.

2.      ¿QUÉ PUEBLOS ORIGINARIOS SE MENCIONAN EN LA POESÍA? ESCRIBÍ UNA LISTA.

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3.      UNÍ CON FLECHAS CADA GRUPO CON LA IMAGEN CORRESPONDIENTE. SI NO VAS A IMPRIMIR, COPIÁ LA ACTIVIDAD.

4.      SEÑALA SI LAS SIGUIENTES ORACIONES SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).

➢  LOS COMECHINGONES SE ENCUENTRAN AL SUR DEL PAÍS. ___  ➢  LOS PAMPAS ERAN CAZADORES EXPERTOS. ___ ➢  LAS CASAS DE LOS YÁMANAS ERAN DE PIEDRA. ____ ➢  LOS DIAGUITAS Y LOS QUECHUAS VIVÍAN AL NORESTE. ____  ➢  LOS GUARANÍES Y LOS QUERANDÍES PESCABAN Y CULTIVABAN. ____ ➢  EN EL NORTE DEL PAÍS SE ENCUENTRAN LOS ONAS Y LOS TEHUELCHES. _____   ➢  LA HARINA DE ALGARROBA ES PROPIA DE LOS MATACOS Y LOS TOBAS. _____

5.      ¿SE TE OCURRE OTRO TÍTULO PARA ESTA POESÍA? ¿CUÁL? ESCRIBILO.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MIÉRCOLES

 ESCRITORES ORIGINARIOS

1.    VOLVÉ A LEER LA POESÍA “ORIGEN DEL ABORIGEN”.

2.      ELEGÍ UNO DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS MENCIONADOS E IMAGINÁ QUE PERTENECES A ÉL.

3.    ¿CÓMO ES UN DÍA EN SUS VIDAS?

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4.    ¿CÓMO SON SUS CASAS?

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5.     ¿QUÉ COMEN?

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6.    ¿A QUÉ JUEGAN?

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7.      ESCRIBÍ UNA HISTORIA, QUE EXPLIQUE EL ORIGEN DE ALGO QUE TE INTERESE, NO TE OLVIDES DE INVENTAR PARA ELLA, UN TÍTULO.

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8.    HACÉ UN DIBUJO DE LOS PROTAGONISTAS DE TU HISTORIA.

CIENCIAS SOCIALES

 NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS

1. VOLVE A LEER LA POESÍA “ORIGEN DEL ABORIGEN”.

IDENTIFICA Y ESCRIBI EL NOMBRE DE LA TRIBU BASÁNDOTE EN LA POESÍA.

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________________________________________

_______________________________________

_________________________________________

__________________________________________

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1. CON AYUDA DE LA POESÍA, MARCA CON UNA CRUZ (X) DONDE ESTABAN UBICADAS LAS TRIBUS EN EL MAPA DE LA ARGENTINA Y COLOCA SU NOMBRE DEBAJO, TAL COMO EN EL EJEMPLO QUE TE DAMOS. (PODÉS USAR UN MAPA DE ARGENTINA QUE TENGAS EN CASA)

¡AYÚDATE CON LA ROSA DE LOS VIENTOS O PUNTOS CARDINALES!

1. Y MIRA EL VIDEO:

1. ¿POR QUÉ CREEN QUE ES NECESARIO QUE SE RECONOZCAN LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN NUESTRA CONSTITUCIÓN NACIONAL?

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2. ¿QUÉ SIGNIFICA PARA USTEDES “RESPETAR LAS DIFERENTES CULTURAS”?

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3. EN ESTA SITUACIÓN DE PANDEMIA ¿CÓMO PENSAS QUE SE ENCUENTRAN LOS PUEBLOS ORIGINARIOS?

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TE INVITAMOS A CONOCER QUE ESTÁ PASANDO CON NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS  MIRA EL VIDEO:

4. ¿QUÉ PROBLEMÁTICAS ENFRENTAN LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN ESTA PANDEMIA?

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5. ¿QUÉ DERECHOS, DE LOS MENCIONADOS, ¿SE VEN VULNERADOS?

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6. ¿CUÁLES SON LAS MEDIDAS QUE ELLOS ESTÁN TOMANDO?

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7. ¿QUÉ LE SOLICITAN AL ESTADO Y A LAS ORGANIZACIONES?

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ESI

¡ME PROTEJO Y PROTEJO A LOS DEMÁS!

NECESITÁS…

➢     LANA O UN CORDÓN O ALGÚN TIPO DE CINTA.

➢   IMPORTANTE: ESTA ACTIVIDAD DEBE ESTAR SUPERVISADA POR UN ADULTO.

INSTRUCCIONES

1)    ELEGÍ A ALGUIEN DE TU FAMILIA PARA QUE JUEGUE CON VOS.

2)    CON LA LANA O CINTA, ATEN LA PIERNA IZQUIERDA DE UNO A LA PIERNA DERECHA DEL OTRO (PAREJA ELEGIDA).

3)    UNA VEZ “UNIDOS”, DEBERÁN CAMINAR O REALIZAR LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS POR UN LAPSO DE 5 MINUTOS, EVITANDO ROMPER EL AMARRE.

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1. ¿TE GUSTÓ LA ACTIVIDAD? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO TE SENTISTE?

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2. ¿QUÉ PASARÍA SI TUVIERAS QUE QUEDARTE UNIDO A TU PAREJA TODA LA TARDE, DURANTE LA NOCHE O INCLUSO HASTA EL DÍA SIGUIENTE?

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3. ¿TE GUSTARÍA PERMANECER “ATADO” A TU PAREJA? ¿POR QUÉ?

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4. ¿QUÉ LES SERÍA FÁCIL HACER JUNTOS? ¿Y QUÉ SERÍA DIFÍCIL DE HACER? ¿POR QUÉ?

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LA INTIMIDAD ES EL ASPECTO INTERIOR O PROFUNDO DE UNA PERSONA, QUE COMPRENDE SENTIMIENTOS, VIDA FAMILIAR O RELACIONES DE AMISTAD CON OTRAS PERSONAS

5. DEFINÍ CON TUS PALABRAS EL CONCEPTO DE “INTIMIDAD”.

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6. ¿EN QUÉ SITUACIONES LAS PERSONAS PUEDEN AFECTAR NUESTRA INTIMIDAD?

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7. ¿QUÉ PODRÍA AFECTAR LA INTIMIDAD DE LOS DEMÁS?

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¡COMPROMISO DE INTIMIDAD! YO __________________________________________________ (NOMBRE), ME COMPROMETO A RESPETAR Y DEFENDER MI INTIMIDAD Y LA DE LAS DEMÁS PERSONAS, Y COMUNICAR A UNA PERSONA DE CONFIANZA SI ALGUIEN NO RESPETA MI INTIMIDAD

TUS DOCENTES SON PERSONAS DE CONFIANZA ¡RECORDA QUE PODÉS CONFIAR EN ELLOS Y CONTARLES TODO LO QUE TE PREOCUPE!

MATEMÁTICA

JUEVES

¡LA BIBLIOTECA DEL MUSEO!

             DURANTE UNA VISITA AL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES DE LA PLATA, JUAN MANUEL Y SUS AMIGOS SE HICIERON SOCIO DE LA BIBLIOTECA, POR LO QUE LE DIERON A CADA UNO SU PROPIO CARNET. AL SALIR DEL LUGAR, DECIDIERON GUARDAR LOS CARNET TODOS JUNTOS EN LA MISMA MOCHILA ¡Y QUÉ MEZCOLANZA SE ARMÓ!

1.    ORDENÁ LOS NÚMEROS DE CARNETS DE MENOR A MAYOR.

……………… < ……………… < ……………… < ……………… < ……………… < ………………  

2.    ESCRIBÍ COMO SE LEEN LOS NÚMEROS QUE ORDENASTE.

3.    LA BIBLIOTECARIA QUIERE ORDENAR LOS LIBROS QUE LOS CHICOS SOLICITARON ¿LA AYUDÁS?

⮚     PODÉS UNIR CON FLECHAS O SI NO IMPRIMÍS ESCRIBIR LAS PISTAS Y AL LADO DE CADA PISTA EL NÚMERO CORRESPONDIENTE.

1.    EN TODA LA BIBLIOTECA HAY 10.000 LIBROS. SI LA MITAD (1/2) DE ELLOS, ESTÁN ORDENADOS ¿CUÁNTOS LIBROS LE FALTAN ACOMODAR A LA BIBLIOTECARIA? EXPLICÁ CÓMO LO RAZONASTE.

CIENCIAS NATURALES

¡LLEGÓ LA ERA DEL HIELO!

JUAN MANUEL, ENZO, BENJA Y EUGE SON SÚPER FANÁTICOS DE LA PELÍCULA “LA ERA DEL HIELO”. CADA VEZ QUE TIENEN UN RATO LIBRE PIDEN VERLA ¡YA SE SABEN HASTA LOS DIÁLOGOS DE MEMORIA! SIN EMBARGO, ESTE FINDE SEMANA, ENZO DESCUBRIÓ ALGO...

ENZO: - BENJA ¿TE DISTE CUENTA DE QUE DIEGO ES UN LEÓN?

BENJA: - AY ENZO, NO ES UN LEÓN, NO TIENE MELENA.

ENZO: - ¡SÍ! ES UN LEÓN, COMO EL QUE VIMOS LA VEZ QUE FUIMOS AL BIOPARQUE ¿TE ACORDAS?

BENJA: - NO ENZO, DIEGO ES UN TIGRE DIENTES DE SABLE.

ENZO: - ¿UN QUÉ? ¿TIGRE DIENTES DE SABLE? ¿ESO EXISTE?

BENJA - ¡OBVIO! LOS TIGRES DIENTES DE SABLE, ASÍ COMO LOS DINOSAURIOS, FUERON ANIMALES REALES, QUE EXISTIERON EN EL PASADO...

1. COPIÁ Y PEGÁ LOS SIGUIENTES LINKS EN TU BUSCADOR Y OBSERVÁ LOS FRAGMENTOS DE LA PELÍCULA, “LA ERA DE HIELO”, QUE VIERON ENZO Y BENJA:

1. EN EL VÍDEO APARECEN DIFERENTES PERSONAJES ¿TE ANIMAS A DESCUBRIR DE QUÉ ANIMALES SE TRATAN? UNÍ LOS PERSONAJES CON SU PRESENTACIÓN Y FOTO REAL. PODÉS DIBUJARLOS SI NO VAS A IMPRIMIR.

	¡SOY UN MAMUT! TENGO GRANDES COLMILLOS, MI CUERPO ESTÁ CUBIERTO DE PELOS, Y TENGO UNA TROMPA MUY LARGA.
	¡HOLA! SOY UN PEREZOSO TENGO OJOS SALTONES, UNAS GRANDES GARRAS EN MIS PATAS, UNA COLA Y UN CUELLO MUY LARGOS.
	¡SOY UN TIGRE DIENTES DE SABLE! TENGO PEQUEÑAS OREJAS, SOY MUY RÁPIDO,  Y TENGO DOS LARGOS COLMILLOS.
	¡HOLA! ¡SOY UN DODO! MI CUERPO ESTÁ CUBIERTO DE PLUMAS, TENGO UN GRAN PICO, Y SOLO DOS PATAS.

2. LOS PERSONAJES DE LA PELÍCULA ¿SE PARECEN A ALGÚN ANIMAL QUE CONOZCAS? ¿A CUÁL? ¿EN QUÉ ASPECTOS SON PARECIDOS? ¿Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN?

EL MAMUT SE PARECE A……………………………………………………

PORQUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PERO SE DIFERENCIAN EN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

EL TIGRE DIENTES DE SABLE SE PARECE A

...........................................................................................

PORQUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PERO SE DIFERENCIAN EN ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

EL PEREZOSO SE PARECE A………………………………………………..

PORQUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PERO SE DIFERENCIAN EN ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

           EL DODO SE PARECE A……………………………………………………..

           

PORQUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PERO SE DIFERENCIAN EN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. ¿CONOCES ALGÚN OTRO ANIMAL DEL PASADO? ¿CUÁL?

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4. ¿EXISTIRÁ ALGÚN ANIMAL PREHISTÓRICO AÚN? ¿SABES DE ALGUNO?

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¡TE INVITO A CONOCER 10 ANIMALES PREHISTÓRICOS QUE AÚN EXISTEN!  MIRA EL VIDEO:

1. DESPUÉS DE VER EL VIDEO ¿QUÉ LE DIRÍAS A ENZO SOBRE DIEGO, EL PERSONAJE DE LA PELÍCULA? AL FINAL ¿ES UN LEÓN O NO? ¿POR QUÉ?

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2. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:

¿QUÉ SABÍA SOBRE ANIMALES DEL PASADO?	¿QUÉ APRENDÍ?	¿QUÉ ME GUSTARÍA INVESTIGAR O APRENDER?

MATEMÁTICA

NATURALEZA GENEROSA

1. TAHIEL Y KINOA SON MIEMBROS DE UNA TRIBU, EN UN DÍA RECOLECTARON 36 FRUTOS Y LOS COLOCARON EN 4 CANASTAS, LA MISMA CANTIDAD DE FRUTOS EN CADA UNA. DIBUJÁ LOS FRUTOS EN CADA CANASTA.

  

a)    ¿CUÁNTOS FRUTOS COLOCARON EN CADA CANASTA?

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b)    ¿QUÉ CÁLCULO HICISTE PARA AVERIGUARLO?

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2. LOS CHICOS ENCONTRARON UN BANANO CON 24 BANANAS AGRUPADAS DE A 8 EN CADA RACIMO. ¿CUÁNTOS RACIMOS DE BANANA HABÍA EN EL ÁRBOL?

3. TAHIEL, KINOA Y SUS HERMANOS LLEVARON LAS 24 BANANAS A LA ALDEA. CADA UNO LLEVÓ LA MISMA CANTIDAD. ¿CUÁNTAS BANANAS LLEVÓ CADA UNO?

4. LOS CHICOS CONTARON LOS FRUTOS. HABÍA NARANJAS, MANZANAS Y MANDARINAS. A TAHIEL LE GUSTAN MÁS LAS MANZANAS QUE LAS MANDARINAS, Y A KINOA LE GUSTAN LAS NARANJAS. EN UN CANASTO PUSIERON 56 FRUTOS, ENTRE MANZANAS, NARANJAS Y MANDARINAS, EN OTRO 86 Y EN OTRO 45.

 

                           56                                86                 

                                              

                                                       45

⮚     ¿CUÁNTOS FRUTOS RECOLECTARON EN TOTAL?

¡A DECORAR VASIJAS!

 -VARIOS PUEBLOS ORIGINARIOS DEL CHACO APROVECHABAN LA TIERRA ROJA Y EL AGUA DEL RÍO BERMEJO PARA MODELAR VASIJAS DE BARRO QUE COCÍAN CON LEÑA DE LOS MONTES, EN LA MISMAS ESTAMPABAN HERMOSOS DISEÑOS.

⮚     ELUNEY, CREÓ UN DISEÑO PARA PINTAR EN SU VASIJA. COPIALO EN LA CUADRÍCULA DE AL LADO.

⮚     DIBUJÁ EL DISEÑO DE ELUNEY EN LA VASIJA. USÁ REGLA Y ESCUADRA.