PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
LUNES
TEXTOS LITERARIOS: “LEYENDA”
1. LEÉ O ESCUCHÁ LEER LA SIGUIENTE LEYENDA:
LEYENDA DEL TUCÁN (CULTURA
MBYÁ -SUBGRUPO GUARANÍ-)
CUANDO TUPÁ CREÓ EL
MUNDO HIZO LA TIERRA Y EL CIELO, LOS RÍOS Y MARES, LAS PLANTAS Y LOS
ANIMALES. Y CUANDO TERMINÓ, CON MUCHO CARIÑO, PUSO A LAS PERSONAS PARA QUE
VIVIERAN ALLÍ. LA GENTE ARMÓ SUS CASAS, FORMÓ FAMILIAS Y SE ALIMENTÓ DE LOS
FRUTOS DE LA NATURALEZA. VIVÍAN CONTENTOS Y UNIDOS, APRENDIERON A FABRICAR
CANOAS Y PASABAN MUCHO TIEMPO EN LOS RÍOS. LOS MÁS CHIQUITOS JUGABAN EN LA
ORILLA MIENTRAS SUS MAMÁS LOS MIRABAN FELICES. PERO HABÍA ALGO DIFERENTE
ALLÍ. COMO ESTABA TODO RECIÉN CREADO, TODAVÍA NO HABÍA COLORES.
EL DIOS TUPÁ TENÍA QUE
ELEGIR DE QUÉ COLOR SERÍA CADA COSA. ASÍ QUE TODO ERA GRIS. ¡QUÉ DIFÍCIL DE
IMAGINAR! ¿NO? CUANDO TUPÁ DECIDIÓ LOS COLORES, SE PUSO A PENSAR A QUIÉNES
MANDAR PARA QUE PINTARAN TODO. PENSÓ EN LOS ANIMALES MÁS CUIDADOSOS, COMO LAS
TORTUGAS, PERO SE DIO CUENTA DE QUE IBAN A TARDAR MUCHO. ENTONCES PENSÓ EN
LOS YAGUARETÉS, QUE CORREN MUY RÁPIDO, PERO SE DIO CUENTA DE QUE LA GENTE SE
IBA A ASUSTAR CON ELLOS. ASÍ QUE SIGUIÓ PENSANDO Y DICIENDO: –LOS ZORROS SON
MUY TRAVIESOS; LOS MONOS, DEMASIADO JUGUETONES; LAS NUTRIAS A CADA RATO SE
VAN AL AGUA; LOS OSOS HORMIGUEROS SON MUY LENTOS Y LOS LOROS, MUY DISTRAÍDOS.
SE QUEDÓ SERIO TUPÁ,
VIENDO QUE NO TENÍA A QUIÉNES MANDAR COMO PINTORES. HASTA QUE UNA IDEA LLEGÓ
A SU MENTE PARA RESOLVER EL PROBLEMA. TUPÁ CREÓ UNAS AVES, CON ALAS GRANDES Y
FUERTES PARA VOLAR SIN CANSARSE, OJOS BIEN GRANDES PARA VER MUY BIEN Y UN
PICO EN FORMA DE PINCEL. LAS HIZO VOLAR HASTA ÉL Y LES MOSTRÓ LA FUENTE DE
LOS COLORES, DE DONDE SACARÍAN LAS PINTURAS PARA COLOREAR EL MUNDO. LUEGO LAS
MANDÓ A CUMPLIR LA MISIÓN.
DESPUÉS DE PINTAR TODO,
LAS AVES VOLVIERON CON TUPÁ, QUIEN LES AGRADECIÓ Y LES ENDURECIÓ LOS PICOS
PARA QUE SE PUDIERAN ALIMENTAR DE LAS FRUTAS DE LOS ÁRBOLES. ESAS AVES
PINTORAS SON LAS QUE HOY CONOCEMOS COMO TUCANES, LAS QUE AÚN CONSERVAN EN SUS
PICOS LA PINTURA QUE USARON PARA HACER MÁS BELLA LA NATURALEZA.
|
LA LEYENDA ES UNA NARRACIÓN CON ELEMENTOS
SOBRENATURALES QUE INTENTAN DAR UNA EXPLICACIÓN ACERCA DEL ORIGEN DE LAS
COSAS
|
2. ¿QUÉ ANIMALES SON NOMBRADOS EN ESTA HISTORIA?
………………………………………………………………………………………….
3. ENUMERÁ LAS ESCENAS SEGÚN EL ORDEN DE LA LEYENDA. SI ES
NECESARIO, PODES LEER NUEVAMENTE.
⮚
SI NO VAS A IMPRIMIR, COPIÁ EN LA HOJA LOS DIBUJOS.
4. ¿QUÉ
ADJETIVOS USA TUPÁ PARA DESCRIBIR A LOS ANIMALES? MARCALOS EN EL
TEXTO O ESCRIBÍ UNA LISTA.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
5. SI FUERAS
TUPÁ Y TUVIERAS QUE CREAR A LOS TUCANES ¿CÓMO SERÍAN?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
●
PINTÁ O DIBUJÁ EN HOJA A PARTE ESTE TUCÁN Y DECORALO
COMO MÁS TE GUSTE.
6. ¿A QUIÉN
HABRÍAS ELEGIDO VOS, PARA QUE PINTARA LAS COSAS CREADAS POR TUPÁ? ¿POR QUÉ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿CONOCÍAS
ESTA LEYENDA? ¿CONOCES ALGUNA OTRA? ¿CUÁL?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MATEMÁTICA
¿CUÁNTO
COMÍAN LOS ANIMALES PREHISTÓRICOS?
LUEGO
DE VISITAR EL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES DE LA CIUDAD DE LA PLATA, MARTÍN
INVESTIGÓ SOBRE ALGUNOS DE ELLOS...
⮚
LEÉ CON ATENCIÓN.
EL TIGRE DIENTES DE SABLE, CONSUMÍA
APROXIMADAMENTE ENTRE 40 Y 50 KILOGRAMOS DE CARNE POR DÍA. CUANDO CONSEGUÍA
CAZAR.
EN ÉPOCAS DE ESCASEZ DE ALIMENTO,
CONSEGUÍA CAZAR Y ALIMENTARSE APROXIMADAMENTE, CADA 7 U 8 DÍAS.
EL MEGATERIO, PARIENTE LEJANO DEL PEREZOSO, CONSUMÍA
GRANDES CANTIDADES DE HIERBA, FUE CONSIDERADO UNO DE LOS GRANDES MAMÍFEROS
HERBÍVOROS DE LA PREHISTORIA. SE DESARROLLÓ PRINCIPALMENTE EN EL TERRITORIO DE
AMÉRICA DEL SUR.
EL MAMUT, LLEGABA A COMER APROXIMADAMENTE,
DEPENDIENDO DE SU PESO CORPORAL, ENTRE 180 Y 320 KILOGRAMOS DE ALIMENTO
DIARIOS. LOS MAMUTS, AL IGUAL QUE LOS
ELEFANTES ACTUALES APENAS DUERMEN ENTRE 2 Y 3 HORAS AL DÍA, Y EL RESTO DEL
TIEMPO LO APROVECHAN SOBRE TODO COMIENDO.
8 KILOGRAMOS DE HIERBA POR HORA
1.
A PARTIR DE LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS IMÁGENES, COMPLETÁ
LOS SIGUIENTES CUADROS:
DÍAS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
KG DE
CARNE QUE COMÍA EL TIGRE DIENTES DE SABLE
|
7
|
14
|
DÍAS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
KG DE
HIERBA QUE COME EL PEREZOSO
|
5
|
10
|
HORAS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
KG DE
HIERBA QUE COMÍA EL MAMUT
|
8
|
16
|
- ¿CUÁNTOS
KILOGRAMOS DE ALIMENTO APROXIMADO COMÍA CADA UNO DE LOS ANIMALES POR
SEMANA Y EN EL CASO DEL MAMUT POR HORA?
TIGRE
DIENTES DE SABLE: ____________________________________
PEREZOSO:
_________________________________________________
MAMUT:
_____________________________________________________
- ¿QUÉ ANIMAL NECESITA MÁS CANTIDAD DE COMIDA POR SEMANA? ¿Y CUÁL
MENOS?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- A MARTIN SE LE OCURRIÓ HACER UN DIBUJO Y
DIVIDIR LA HIERBA, QUE COMÍAN EL MAMUT Y EL PEREZOSO, EN BOLSAS DE 2KG,
1KG, ½ KG Y ¼ KG.
- OBSERVÁ
CON ATENCIÓN EL DIBUJO DE MARTÍN.
- SI MARTÍN
QUISIERA ALIMENTAR AL PEREZOSO DURANTE UN DÍA ¿PODRÍA HACERLO UTILIZANDO
LAS SIGUIENTES BOLSAS?
2kg -
1kg - 1kg - 1/4kg - 1/4kg - 1/4kg - 1/4kg
………………………………………………………………………………………
- ¿VOS QUÉ BOLSAS UTILIZARÍAS PARA FORMAR LOS 5 KG DE HIERBA?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MARTES
TEXTOS
LITERARIOS: “POESÍA”
1.
LEÉ O
ESCUCHÁ LEER ESTA POESÍA:
ORIGEN DEL ABORIGEN
ESCUCHEN, LES VOY A HABLAR
DE MI TIERRA Y SUS ORÍGENES:
SUS PRIMEROS POBLADORES
FUERON LOS ABORÍGENES.
BUSCO UN MAPA DE ARGENTINA,
ES DECIR, LA PATRIA MÍA,
RECORRO MUCHAS REGIONES
Y VOY A LA ZONA FRÍA.
ONAS, YÁMANAS, TEHUELCHES,
QUIERO EMPEZAR POR USTEDES,
QUE SUPIERON CONSTRUIR
UN HOGAR ENTRE LAS NIEVES.
PIENSO EN LOS COMECHINGONES,
EN LA REGIÓN CORDOBESA.
PARA CULTIVAR MAÍZ
NO DEMOSTRABAN PEREZA.
CON BOLEADORA, ARCO Y FLECHA
PARA EXPERTOS CAZADORES,
EN LO QUE HOY ES BUENOS AIRES
LOS PAMPAS ERAN CAMPEONES.
LOS DIAGUITAS Y LOS QUECHUAS
CULTIVABAN EN TERRAZAS,
VIVÍAN AL NOROESTE
Y DE PIEDRA ERAN SUS CASAS.
EN LA REGIÓN DEL NORESTE
PESCABAN LOS GUARANÍES
Y CULTIVABAN SUS TIERRAS,
IGUAL QUE LOS QUERANDÍES.
UN POCO MÁS HACÍA EL NORTE,
LOS MATACOS Y LOS TOBAS
CONOCÍAN LOS SECRETOS
DE LA HARINA DE ALGARROBA.
QUIERO HACER UN HOMENAJE
MUY SENCILLO Y MUY SENTIDO,
A ESOS HOMBRES Y MUJERES
QUE EN ESTA TIERRA HAN NACIDO.
SILVIA GRAU
|
LA POESÍA ES UN TEXTO LITERARIO, QUE MANIFESTA
SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y REFLEXIONES, POR MEDIO DE VERSOS.
NOS INFORMAMOS:
CADA
LÍNEA DE UN POEMA SE DENOMINA VERSO. CADA CONJUNTO DE VERSOS SE
DENOMINA ESTROFA.
|
2. ¿QUÉ
PUEBLOS ORIGINARIOS SE MENCIONAN EN LA POESÍA? ESCRIBÍ UNA LISTA.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
3. UNÍ CON FLECHAS CADA GRUPO CON LA IMAGEN CORRESPONDIENTE. SI NO VAS A
IMPRIMIR, COPIÁ LA ACTIVIDAD.
4. SEÑALA SI LAS SIGUIENTES ORACIONES SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).
➢
LOS COMECHINGONES SE
ENCUENTRAN AL SUR DEL PAÍS. ___
➢
LOS PAMPAS ERAN CAZADORES
EXPERTOS. ___
➢
LAS CASAS DE LOS YÁMANAS
ERAN DE PIEDRA. ____
➢
LOS DIAGUITAS Y LOS
QUECHUAS VIVÍAN AL NORESTE. ____
➢
LOS GUARANÍES Y LOS
QUERANDÍES PESCABAN Y CULTIVABAN. ____
➢
EN EL NORTE DEL PAÍS SE
ENCUENTRAN LOS ONAS Y LOS TEHUELCHES. _____
➢
LA HARINA DE ALGARROBA ES
PROPIA DE LOS MATACOS Y LOS TOBAS. _____
|
5. ¿SE TE
OCURRE OTRO TÍTULO PARA ESTA POESÍA? ¿CUÁL? ESCRIBILO.
………………………………………………………………………………………………
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MIÉRCOLES
ESCRITORES ORIGINARIOS
1. VOLVÉ A LEER LA POESÍA “ORIGEN DEL ABORIGEN”.
2. ELEGÍ UNO DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS MENCIONADOS E IMAGINÁ QUE PERTENECES A ÉL.
3.
¿CÓMO ES UN DÍA
EN SUS VIDAS?
………………………………………………………………………………………………
4.
¿CÓMO SON SUS
CASAS?
………………………………………………………………………………………………
5.
¿QUÉ COMEN?
………………………………………………………………………………………………
6.
¿A QUÉ JUEGAN?
…………………………………………………………………………………………..
7. ESCRIBÍ UNA HISTORIA, QUE EXPLIQUE EL ORIGEN DE ALGO QUE TE INTERESE, NO TE
OLVIDES DE INVENTAR PARA ELLA, UN TÍTULO.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8.
HACÉ UN DIBUJO DE
LOS PROTAGONISTAS DE TU HISTORIA.
CIENCIAS SOCIALES
NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS
- VOLVE A LEER LA
POESÍA “ORIGEN DEL ABORIGEN”.
______________________________________
________________________________________
_______________________________________
_________________________________________
__________________________________________
________________________________________
- CON
AYUDA DE LA POESÍA, MARCA CON
UNA CRUZ (X) DONDE ESTABAN UBICADAS LAS TRIBUS EN EL MAPA DE LA
ARGENTINA Y COLOCA SU NOMBRE DEBAJO, TAL COMO EN EL EJEMPLO QUE TE DAMOS.
(PODÉS USAR UN MAPA DE ARGENTINA QUE TENGAS EN CASA)
¡AYÚDATE CON LA ROSA DE LOS
VIENTOS O PUNTOS CARDINALES!
- Y MIRA EL VIDEO:
- ¿POR
QUÉ CREEN QUE ES NECESARIO QUE SE RECONOZCAN LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS EN NUESTRA CONSTITUCIÓN NACIONAL?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿QUÉ
SIGNIFICA PARA USTEDES “RESPETAR LAS
DIFERENTES CULTURAS”?
………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………..................................................................................................................
- EN
ESTA SITUACIÓN DE PANDEMIA ¿CÓMO PENSAS QUE SE ENCUENTRAN LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS?
………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………......................................................................................................................
TE INVITAMOS A CONOCER QUE ESTÁ PASANDO CON NUESTROS
PUEBLOS ORIGINARIOS
MIRA EL VIDEO:
|
- ¿QUÉ PROBLEMÁTICAS ENFRENTAN LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN ESTA
PANDEMIA?
………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………......................................................................................................................
- ¿QUÉ
DERECHOS, DE LOS MENCIONADOS, ¿SE VEN VULNERADOS?
………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………......................................................................................................................
- ¿CUÁLES SON LAS MEDIDAS QUE ELLOS ESTÁN TOMANDO?
………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………...............................................................................................................................................................................................................................................
- ¿QUÉ LE SOLICITAN AL ESTADO Y A LAS ORGANIZACIONES?
………………………………………………………………………………………………
ESI
¡ME PROTEJO Y PROTEJO A LOS DEMÁS!
NECESITÁS…
➢
LANA
O UN CORDÓN O ALGÚN TIPO DE CINTA.
➢
IMPORTANTE: ESTA ACTIVIDAD DEBE ESTAR SUPERVISADA POR UN
ADULTO.
INSTRUCCIONES
1) ELEGÍ A ALGUIEN DE TU FAMILIA PARA QUE JUEGUE CON
VOS.
2)
CON
LA LANA O CINTA, ATEN LA
PIERNA IZQUIERDA DE UNO A LA PIERNA DERECHA DEL OTRO (PAREJA ELEGIDA).
3) UNA VEZ “UNIDOS”, DEBERÁN CAMINAR O REALIZAR LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS POR UN LAPSO
DE 5 MINUTOS, EVITANDO ROMPER
EL AMARRE.
- ¿TE GUSTÓ LA ACTIVIDAD? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO TE
SENTISTE?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿QUÉ PASARÍA SI TUVIERAS QUE QUEDARTE UNIDO
A TU PAREJA TODA LA TARDE, DURANTE LA NOCHE O INCLUSO HASTA EL DÍA
SIGUIENTE?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿TE GUSTARÍA PERMANECER “ATADO” A TU
PAREJA? ¿POR QUÉ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿QUÉ LES SERÍA FÁCIL HACER JUNTOS? ¿Y QUÉ
SERÍA DIFÍCIL DE HACER? ¿POR QUÉ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LA
INTIMIDAD ES EL ASPECTO INTERIOR O PROFUNDO DE UNA PERSONA, QUE COMPRENDE
SENTIMIENTOS, VIDA FAMILIAR O RELACIONES DE AMISTAD CON OTRAS PERSONAS
|
- DEFINÍ CON TUS PALABRAS EL CONCEPTO DE “INTIMIDAD”.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿EN QUÉ SITUACIONES LAS PERSONAS PUEDEN AFECTAR NUESTRA INTIMIDAD?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿QUÉ PODRÍA AFECTAR LA INTIMIDAD DE LOS DEMÁS?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¡COMPROMISO DE INTIMIDAD!
YO
__________________________________________________ (NOMBRE), ME COMPROMETO A
RESPETAR Y DEFENDER MI INTIMIDAD Y LA DE LAS DEMÁS PERSONAS, Y COMUNICAR A
UNA PERSONA DE CONFIANZA SI ALGUIEN NO RESPETA MI INTIMIDAD
|
TUS
DOCENTES SON PERSONAS DE CONFIANZA
¡RECORDA
QUE PODÉS CONFIAR EN ELLOS Y CONTARLES TODO LO QUE TE PREOCUPE!
|
MATEMÁTICA
JUEVES
¡LA
BIBLIOTECA DEL MUSEO!
DURANTE UNA VISITA AL MUSEO DE CIENCIAS
NATURALES DE LA PLATA,
JUAN MANUEL Y SUS AMIGOS SE HICIERON SOCIO DE LA BIBLIOTECA, POR LO QUE LE
DIERON A CADA UNO SU PROPIO CARNET. AL SALIR DEL LUGAR, DECIDIERON GUARDAR LOS
CARNET TODOS JUNTOS EN LA MISMA MOCHILA ¡Y QUÉ MEZCOLANZA SE ARMÓ!
1. ORDENÁ LOS NÚMEROS DE CARNETS DE MENOR A MAYOR.
……………… < ……………… < ……………… < ………………
< ……………… < ………………
2. ESCRIBÍ COMO SE LEEN LOS NÚMEROS QUE ORDENASTE.
3.
LA BIBLIOTECARIA QUIERE ORDENAR LOS LIBROS QUE LOS CHICOS
SOLICITARON ¿LA AYUDÁS?
⮚
PODÉS UNIR CON FLECHAS O SI NO IMPRIMÍS ESCRIBIR LAS PISTAS Y AL
LADO DE CADA PISTA EL NÚMERO CORRESPONDIENTE.
1. EN TODA LA BIBLIOTECA HAY 10.000
LIBROS. SI LA MITAD (1/2) DE ELLOS, ESTÁN ORDENADOS ¿CUÁNTOS LIBROS LE FALTAN
ACOMODAR A LA BIBLIOTECARIA? EXPLICÁ
CÓMO LO RAZONASTE.
CIENCIAS NATURALES
¡LLEGÓ LA ERA DEL HIELO!
JUAN
MANUEL, ENZO, BENJA Y EUGE SON SÚPER FANÁTICOS DE LA PELÍCULA “LA ERA DEL HIELO”. CADA VEZ QUE TIENEN
UN RATO LIBRE PIDEN VERLA ¡YA SE SABEN HASTA LOS DIÁLOGOS DE MEMORIA! SIN
EMBARGO, ESTE FINDE SEMANA, ENZO DESCUBRIÓ ALGO...
ENZO: - BENJA ¿TE DISTE CUENTA DE QUE DIEGO ES UN LEÓN?
BENJA: - AY ENZO, NO ES UN LEÓN, NO TIENE MELENA.
ENZO: - ¡SÍ! ES UN LEÓN, COMO EL QUE VIMOS LA VEZ QUE FUIMOS AL
BIOPARQUE ¿TE ACORDAS?
BENJA: - NO ENZO, DIEGO ES UN TIGRE DIENTES DE SABLE.
ENZO: - ¿UN QUÉ? ¿TIGRE DIENTES DE SABLE? ¿ESO EXISTE?
BENJA - ¡OBVIO! LOS TIGRES DIENTES DE SABLE, ASÍ COMO LOS
DINOSAURIOS, FUERON ANIMALES REALES, QUE EXISTIERON EN EL PASADO...
- COPIÁ Y PEGÁ LOS SIGUIENTES LINKS EN TU BUSCADOR Y OBSERVÁ LOS FRAGMENTOS DE LA PELÍCULA, “LA ERA DE HIELO”, QUE VIERON ENZO Y BENJA:
- EN EL VÍDEO APARECEN
DIFERENTES PERSONAJES ¿TE ANIMAS A DESCUBRIR DE QUÉ ANIMALES SE TRATAN? UNÍ LOS PERSONAJES CON SU
PRESENTACIÓN Y FOTO REAL. PODÉS DIBUJARLOS SI NO VAS A IMPRIMIR.
 |
¡SOY UN MAMUT!
TENGO GRANDES COLMILLOS,
MI CUERPO ESTÁ CUBIERTO DE PELOS,
Y TENGO UNA TROMPA MUY LARGA.
|
 |
 |
¡HOLA! SOY UN PEREZOSO
TENGO OJOS SALTONES,
UNAS GRANDES GARRAS EN MIS PATAS,
UNA COLA Y UN CUELLO MUY LARGOS.
|
 |
 |
¡SOY UN TIGRE DIENTES DE SABLE!
TENGO PEQUEÑAS OREJAS,
SOY MUY RÁPIDO,
Y TENGO
DOS LARGOS COLMILLOS.
|
 |
 |
¡HOLA! ¡SOY UN DODO!
MI CUERPO ESTÁ CUBIERTO DE PLUMAS,
TENGO UN GRAN PICO, Y SOLO DOS PATAS.
|
 |
- LOS PERSONAJES DE LA PELÍCULA ¿SE PARECEN A
ALGÚN ANIMAL QUE CONOZCAS? ¿A CUÁL? ¿EN QUÉ ASPECTOS SON PARECIDOS? ¿Y EN
QUÉ SE DIFERENCIAN?
EL MAMUT
SE PARECE A……………………………………………………
PORQUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PERO SE DIFERENCIAN EN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
EL TIGRE
DIENTES DE SABLE SE PARECE A
...........................................................................................
PORQUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PERO SE DIFERENCIAN EN
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
EL PEREZOSO
SE PARECE A………………………………………………..
PORQUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PERO SE DIFERENCIAN EN
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
EL DODO SE PARECE
A……………………………………………………..
PORQUE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PERO
SE DIFERENCIAN EN
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
- ¿CONOCES ALGÚN OTRO ANIMAL DEL PASADO? ¿CUÁL?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿EXISTIRÁ ALGÚN ANIMAL PREHISTÓRICO AÚN?
¿SABES DE ALGUNO?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¡TE INVITO A CONOCER 10 ANIMALES PREHISTÓRICOS QUE AÚN
EXISTEN!
MIRA EL VIDEO:
|
- DESPUÉS DE VER EL VIDEO ¿QUÉ LE DIRÍAS A ENZO SOBRE DIEGO, EL
PERSONAJE DE LA PELÍCULA? AL FINAL ¿ES UN LEÓN O NO? ¿POR QUÉ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:
¿QUÉ SABÍA SOBRE ANIMALES DEL PASADO?
|
¿QUÉ APRENDÍ?
|
¿QUÉ ME
GUSTARÍA INVESTIGAR O APRENDER?
|
MATEMÁTICA
NATURALEZA
GENEROSA
- TAHIEL
Y KINOA SON MIEMBROS DE UNA TRIBU, EN UN DÍA RECOLECTARON 36 FRUTOS Y LOS
COLOCARON EN 4 CANASTAS, LA MISMA CANTIDAD DE FRUTOS EN CADA UNA. DIBUJÁ
LOS FRUTOS EN CADA CANASTA.
a) ¿CUÁNTOS FRUTOS COLOCARON EN CADA
CANASTA?
……………………………………………………………………………………………
b) ¿QUÉ CÁLCULO HICISTE PARA
AVERIGUARLO?
…………………………………………………………………………………………..
- LOS CHICOS ENCONTRARON UN BANANO CON 24
BANANAS AGRUPADAS DE A 8 EN CADA RACIMO. ¿CUÁNTOS RACIMOS DE BANANA HABÍA
EN EL ÁRBOL?
- TAHIEL, KINOA Y SUS HERMANOS LLEVARON LAS
24 BANANAS A LA ALDEA. CADA UNO LLEVÓ LA MISMA CANTIDAD. ¿CUÁNTAS BANANAS
LLEVÓ CADA UNO?
- LOS CHICOS CONTARON LOS FRUTOS. HABÍA
NARANJAS, MANZANAS Y MANDARINAS. A TAHIEL LE GUSTAN MÁS LAS MANZANAS QUE
LAS MANDARINAS, Y A KINOA LE GUSTAN LAS NARANJAS. EN UN CANASTO PUSIERON
56 FRUTOS, ENTRE MANZANAS, NARANJAS Y MANDARINAS, EN OTRO 86 Y EN OTRO 45.
56 86
45
⮚
¿CUÁNTOS FRUTOS RECOLECTARON EN TOTAL?
¡A DECORAR VASIJAS!
-VARIOS PUEBLOS ORIGINARIOS DEL CHACO APROVECHABAN LA TIERRA
ROJA Y EL AGUA DEL RÍO BERMEJO PARA MODELAR VASIJAS DE BARRO QUE COCÍAN CON
LEÑA DE LOS MONTES, EN LA MISMAS ESTAMPABAN HERMOSOS DISEÑOS.
⮚
ELUNEY, CREÓ UN DISEÑO PARA PINTAR EN SU VASIJA. COPIALO EN LA
CUADRÍCULA DE AL LADO.
⮚
DIBUJÁ EL DISEÑO DE ELUNEY EN LA VASIJA. USÁ REGLA Y ESCUADRA.
