PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
¡A
LEER Y A ESCRIBIR TEXTOS!
NOTA
DE ENCICLOPEDIA: “CUIDAR EL AMBIENTE”
1. LEÉ O
ESCUCHÁ LEER ESTE ARTÍCULO DE ENCICLOPEDIA.
2. RESPONDÉ:
ü ¿SOBRE
QUÉ TEMA TRATA EL TEXTO?
ü ¿EN
CUÁNTAS PARTES SE DIVIDE Y DE QUÉ TRATA CADA UNA DE LAS PARTES?
__________________________________________________________________
ü SEÑALÁ
SUBRRAYANDO
CON UN COLOR DOS SUSTANTIVOS COMUNES EN EL TEXTO. ¿HAY ALGÚN SUSTANTIVO PROPIO?
JUSTIFICÁ TU RESPUESTA.
__________________________________________________________________
ü ¿CUÁNTAS
ORACIONES TIENE EL ÚLTIMO PÁRRAFO DEL TEXTO? SEÑALALAS CON [ ]
CORCHETES.
_________________________________________________________________
Las enciclopedias son obras grandes. Que
reúnen muchos artículos diferentes. Se publican en formato de libro o en
internet. Cada artículo
de enciclopedia explica un tema, de manera clara y
comprensible.
3. OBSERVÁ ESTAS
IMÁGENES Y UNILAS CON EL CARTEL QUE LES CORRESPONDE:
Los epígrafes explican o describen la imagen,
y a veces amplían la información que brinda el texto.
4.ELEGÍ DOS
IMÁGENES DE LAS QUE ESTÁN ARRIBA Y ESCRIBÍ LOS EPÍGRAFES PARA
CADA UNA.
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5.
INVESTIGÁ SOBRE
LOS INCENDIOS FORESTALES QUE SE ESTÁN PRODUCIENDO EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA.
ü Y ESCRIBÍ
UN TEXTO CORTO (QUE PUEDAS LEERLO VOS, SIN DIFICULTAD) EN DÓNDE CUENTES SOBRE ESTOS INCENDIOS, SUS
CAUSAS, CONSECUENCIAS, MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CÓMO AYUDAR AL ECOSISTEMA A
RECUPERARSE.
ACTIVIDADES RURALES Y URBANAS
1. COMPLETÁ ESTAS
DEFINICIONES DEL DICCIONARIO CON EL VERBO CORRESPONDIENTE, COMO EN EL EJEMPLO:
___________. Guiar un vehículo.
___cultivar__. Dar a la tierra
y a las plantas lo necesario para que crezcan.
___________. Sacar. Poner algo fuera de donde estaba.
___________. Extraer la leche exprimiendo la ubre de la vaca.
___________. Fabricar, elaborar cosas útiles.
__________. Ofrecer al público las mercancías para quien las quiera
comprar.
2. MARCÁ LAS
TERMINACIONES DE LOS VERBOS QUE COMPLETASTE. OBSERVÁ Y RESPONDÉ:
¿CÓMO TERMINAN ESOS VERBOS?
________________________________________________________________
3. USÁ
ALGUNOS DE LOS VERBOS ANTERIORES Y COMPLETÁ ESTAS ORACIONES:
Martin ________________________un camión repartidor de lácteos.
En la huerta, nosotros_______________ tomates y muchas hortalizas.
Juana y Emma__________________ unos dulces artesanales deliciosos.
En el diccionario los
verbos aparecen en infinitivo. Es decir, con las terminaciones -ar, -er, -ir.
MATEMÁTICA
LA
FÁBRICA DE LÁCTEOS
ü LEÉ CON
ATENCIÓN Y RESOLVÉ LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
1. EN LA
FÁBRICA SE ELABORAN POSTRECITOS QUE SE ENVASAN EN PACKS DE A 2. JULIÁN Y SOFÍA
CONTROLAN LA PRODUCCIÓN. EN CADA HORA SE ELABORAN 260 PACKS. ¿CUÁNTOS
POSTRECITOS SE FABRICAN EN 1 HORA?
ü MIRÁ COMO
PENSARON JULIÁN Y SOFÍA CUÁNTOS POSTRECITOS SE ELABORARON EN 1 HORA.
1. ¿USASTE
LA FORMA DE JULIÁN O LA DE SOFÍA? ¿CUÁL TE PARECE LA MÁS RÁPIDA PARA RESOLVER?
__________________________________________________________________
2. EN LA
FÁBRICA SE ELABORAN YOGURES QUE SE ENVASAN EN PACKS DE 4 UNIDADES. EN UNA HORA
SE SUMARON 240 PACKS. ¿CUÁNTOS YOGURES SE ELABORARON? RESOLVÉ COMO
JULIÁN O COMO SOFIA.
3. EN
OTRO SECTOR DE LA FÁBRICA UNA MÁQUINA ENVASA EN UN MINUTO 20 TRIANGULITOS DE
QUESO SABORIZADO EN PACKS DE A 4. ¿CUÁNTOS PACKS ARMA LA MÁQUINA EN 1 MINUTO?
2. MIRÁ CÓMO
PENSARON JULIÁN Y SOFÍA.
4. LA
MÁQUINA ENVASÓ 30 FLANCITOS EN UN MINUTO. ESTOS SE ENVASAN EN PACKS DE A 5
FLANCITOS. ¿CUÁNTOS PACKS SE ARMARON? RESOLVÉ USANDO EL MÉTODO DE
JULIÁN Y SOFÍA.
CUERPOS
Y FIGURAS GEOMÉTRICAS
·
EN LA FÁBRICA DE LÁCTEOS SE ARMAN CAJAS PARA
ENVASAR LOS PRODUCTOS. COMPLETÁ CUÁNTAS FIGURAS DE CADA CLASE SE
NECESITAN PARA ARMAR CADA CAJA.
·
·
LUEGO DE ARMARLAS, NECESITAN PONERLE ETIQUETAS
A LAS CAJAS. PINTÁ CADA PAPEL DEL MISMO COLOR QUE LA CAJA QUE PUEDE FORRARSE
CON ÉL.
¡¡¡TE
PROPONGO OTRA FORMA DE USAR LOS DADOS!!!
EL DADO MULTIPLICADOR
a) DESPUÉS
DE JUGAR VARIAS VECES, RESOLVÉ Y RESPONDÉ:
v ¿CUÁL
ES EL MATOR PUNTAJE QUE PODÉS OBTENER EN EL JUEGO?
v ¿Y EL
MENOR PUNTAJE QUE PODÉS OBTENER?
CUANDO TERMINES LAS ACTIVIDADES
MATEMÁTICA ENVIAME TU TRABAJO AL CORREO: srtamara.v@gmail.com
CIENCIAS SOCIALES
RELACIONES
SOCIALES ENTRE LAS ÁREAS RURALES Y URBANAS
1. MIRÁ LOS
SIGUIENTES VIDEOS EN YOUTUBE:
· EL SECTOR PRIMARIO:
· EL SECTOR SECUNDARIO:
2. DESPUÉS DE
VER LOS VIDEOS. RESPONDÉ:
·
¿QUÉ PRODUCTOS SE CONSUMEN SIN PASAR POR UNA
FÁBRICA?
__________________________________________________________________
·
¿QUÉ MATERIAS PRIMAS CONOCÉS?
__________________________________________________________________
·
¿QUÉ TRABAJADORES INTERVIENEN PARA OBTENER
LECHE, ÁRBOLES, NARANJAS Y HIERRO?
__________________________________________________________________
·
¿Y YOGUR, JUGO Y HERRAMIENTAS?
__________________________________________________________________
·
¿CÓMO LLEGAN LAS MATERIAS PRIMAS A LAS FÁBRICASY
LOS PRODUCTOS ELABORADOS A LOS COMERCIOS?
__________________________________________________________________
3. LEÉ O ESCUCHÁ
LEER EL SIGUIENTE TEXTO:
CIENCIAS
NATURALES
MEZCLAS
Y SEPARACIONES
¿SE
PUEDEN SEPARAR LOS COMPONENTES DE UNA MEZCLA?
·
¡COMPROBALO REALIZANDO
LA SIGUIENTE EXPERIENCIA!
·
VAS A NECESITAR:
MATERIALES:
ü ARENA,
PIEDRITAS, ALFILERES
ü 1 VASO
CON AGUA.
ü UN
IMÁN.
ü UNA
PINZA.
ü UN
COLADOR.
ü UN
FILTRO DE CAFÉ.
ü SAL.
ü 8
RECIPIETES DE PLÁSTICO TRANSPARENTE (VASOS O BOTELLAS CORTADAS)
ü UNA
LUPA.
ü 1
PLATITO DE CAFÉ.
1.SEGUÍ LOS SIGUIENTES PASOS:
a) LLENÁ 4
RECIPIENTES DE LA SIGUIENTE MANERA:
VASO
1: ARENA Y PIEDRITAS
VASO 2: ARENA Y AGUA
VASO 3: ARENA Y ALFILERES
VASO 4: AGUA Y UNA CUCHARADITA DE SAL.
b) OBSERVÁ QUÉ
ASPECTO TIENE CADA MEZCLA Y COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO:
c) TOMÁ EL
RECIPIENTE 1. COLOCÁ EL COLADOR SOBRE UN VASO VACÍO. Y VERTÍ
EL CONTENIDO DEL VASO 1 EN EL COLADOR.
d) LUEGO COLOCÁ
EN UN VASO VACÍO EL FILTRO DE CAFÉ. VOLCÁ EL CONTENIDO
DEL VASO 2 EN EL FILTRO.
e) TOMÁ EL
RECIPIENTE 3. SEGURAMENTE PENSARÁS QUE PODÉS SACAR LOS ALFILERES CON LA MANO, Y
LISTO. ¡CUIDADO! PARA EVITAR PINCHADURAS
TE SUGIERO QUE ACERQUES EL IMÁN AL VASO 3.
f) TOMÁ EL
VASO 4. EN UN RECIPIENTE VACIO PONÉ UN FILTRO DE CAFÉ Y VOLCÁ
LA MITAD DEL CONTENIDO. LUEGO, VOLCÁ EL RESTO DEL CONTENIDO EN UN
PLATITO DE CAFÉ Y DEJALO VARIOS DÍAS AL SOL HASTA QUE SE SEQUE.
DESPUÉS OBSEVÁ SI EN EL PLATO O EN EL FILTRO HAY SAL.
b) REGISTRÁ
LO
QUE OBSERVASTE ESCRIBIENDO UN TEXTO BREVE.
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¡A CLASIFICAR
LAS MEZCLAS!
·
OBSERVÁ LAS
SIGUIENTES MEZCLAS Y CLASIFICALAS EN EL CUADRO:
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MEZCLA
DE SÓLIDOS |
MEZCLA DE SÓLIDO Y LÍQUIDO |
MEZCLA DE LÍQUIDOS |
ME DI CUENTA PORQUE… |
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Jugo en polvo con agua. |
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Café con leche. |
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EDUCACIÓN EMOCIONAL
¿QUÉ ES LA EMPATÍA?
TE
PROPONGO HACER ESTA ACTIVIDAD.
PARA ELLO VAS A NECESITAR LA AYUDA DE OTRA
PERSONA. MAMÁ, PAPÁ, ABUELA, ABUELO, UN HERMANO, O QUIEN ESTE JUNTO A VOS.
AMBOS, DEBEN QUITARSE EL CALZADO, E
INTERCAMBIARLO (PONERSE EL CALZADO DEL OTRO) Y CAMINAR. UN RATITO NOMÁS.
LUEGO CONVERSEN LO QUE SINTIÓ CADA UNO AL CAMINAR
CON UN CALZADO QUE NO ERA EL SUYO.
RESPONDE:
·
¿DE QUIÉN ERAN LOS ZAPATOS QUE USASTE?
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·
¿CÓMO TE SENTISTE AL CAMINAR CON LOS ZAPATOS DE ESA
PERSONA?
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·
¿TE GUSTÓ SENTIRTE COMO ESA PERSONA? ¿POR QUÉ?
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·
¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA HACER AL DUEÑO DE LOS
ZAPATOS?
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·
¿POR QUÉ PUEDE SER IMPORTANTE “PONERSE EN LOS ZAPATOS” DE
OTRA PERSONA?
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TE INVITO A VER LOS SIGUIENTES VIDEOS EN
YOUTUBE, COPIÁ Y PEGÁ LOS LINKS EN EL BUSCADOR.
EMPATÍA:
“MY SHOES”:
