¡¡¡BUENA SEMANA!!! COMENZAMOS A TRABAJAR CON EL CUADERNILLO N°14

 

PRACTICAS DEL LENGUAJE

TEXTOS LITERARIOS: “LA POESÍA”

1.    LEÉ LA HISTORIA QUE CUENTA ESTA CANCIÓN Y OBSERVÁ LAS ILUSTRACIONES.






1.     DESPUÉS DE LA LECTURA. RESPONDE

a)    ¿QUÉ LE PASABA A MAMBRÚ?

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b)    ¿POR QUÉ SE INTERRUMPIÓ LA GUERRA?

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c)    ¿POR QUÉ SERÁ MEJOR “LA PAZ RESFRIADA”?

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d)    MAMBRÚ ES EL PROTAGONISTA DE UNA CANCIÓN MUY ANTIGUA. MIRÁ EL VIDEO Y ESCUCHÁ EN YOUTUBE ESTA CANCIÓN.

MAMBRÚ SE FUE A LA GUERRA, MARÍA ELENA WALSH:       


 

e)    ¿QUÉ PARECIDOS Y QUÉ DIFERENCIAS ENCONTRÁS ENTRE “LA CANCIÓN DEL ESTORNUDO” Y “MAMBRÚ SE FUE A LA GUERRA”?

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f)     BUSCÁ EN EL DICCIONARIO, Y COPIÁ LAS DEFINICIONES DE LAS PALABRAS DE LAS CANCIONES TRABAJADAS, DE LAS CUALES NO SEPAS SU SIGNIFICADO.

Ø   

Ø   

Ø   

Ø   

Ø   

Ø   

Ø   

g)    DAME TU OPINIÓN: ¿EN LA ACTUALIDAD, ES HABITUAL CANTAR CANCIONES ASÍ A LOS NIÑOS? JUSTIFICÁ TU RESPUESTA.

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ESTA CANCIÓN FUE COMPUESTA EN EL AÑO 1.709, DURANTE LA GUERRA DE SUCESIÓN ESPAÑOLA. A PESAR DE LA DERROTA, LOS FRANCESES CREYERON MUERTO EN LA BATALLA A SU ENEMIGO, EL  DUQUE DE MARLBOROUGH, QUE ES A QUIEN SE DEDICA LA CANCIÓN BURLESCA. LA MELODÍA DE LA CANCIÓN PARECE SER AÚN MÁS ANTIGUA: DE ORIGEN ÁRABE Y HABRÍA LLEGADO A FRANCIA.

LA CANCIÓN SE POPULARIZÓ EN TIEMPOS DE LUIS XVI (16): UNA DE LAS NODRIZAS DEL “DELFÍN” SOLÍA CANTARLA; LA CANCIÓN AGRADÓ A LOS REYES Y PRONTO SE DIFUNDIÓ POR VERSALLES Y LUEGO POR TODO EL PAÍS. A ESPAÑA LLEGÓ POR INFLUENCIA DE LOS BORBONES, CON  UN NOMBRE  MÁS PRONUNCIABLE “MAMBRÚ” SÓLO EN LOS PAÍSES HISPANOHABLANTES. SOLÍAN CANTARLA SOBRE TODO LAS NIÑAS, TÍPICAMENTE ACOMPAÑANDO AL JUEGO DE RAYUELA.

h)    ¿POR QUÉ CREÉS QUE EN ESA ÉPOCA ERA HABITUAL CANTAR CANCIONES COMO ESA?

 

i)     SUBRAYÁ EN LA CANCIÓN LOS VERBOS.

j)     INDICÁ ¿EN QUÉ TIEMPO TE PARECE QUE ESTÁN?

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k)    RELEÉ LA ÚLTIMA ESTROFA DE LA CANCIÓN.

l)     SUBRAYÁ EL VERBO QUE APARECE EN ESTA ESTROFA.

m)   E INDICÁ ¿EN QUÉ TIEMPO ESTÁ ESE VERBO?

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MATEMÁTICA

LA ALIMENTACIÓN DE LOS PERROS

1.    LEÉ EL CARTEL CON LA CANTIDAD DE ALIMENTO QUE COMEN LOS PERROS POR DÍA, SEGÚN SU PESO. LUEGO RESOLVÉ.



2.    ¿CUÁNTOS GRAMOS DE ALIMENTO COME CADA TIPO DE PERRO EN UNA SEMANA? COMPLETÁ LA TABLA.

TAMAÑO DEL PERRO

GRAMOS DE ALIMENTO QUE COME EN UNA SEMANA

GIGANTE

 

GRANDE

 

MEDIANO

 

PEQUEÑO

 

MINI

 

 

3.    TENIENDO EN CUENTA QUE 1.000 GAMOS= 1 KG, ¿CUÁNTOS KILOGRAMOS DE ALIMENTO COME UN PERRO GIGANTE EN UNA SEMANA?

 

4.    ESCRIBÍ EL TIPO DE PERRO (GIGANTE, MEDIANO…) SEGÚN LA CANTIDAD DE ALIMENTO QUE COME EN UNA SEMANA.

 

MENOS DE 1 KILOGRAMO: __________________________________

ENTRE 1 KG Y 3KG: ________________________________________

ENTRE 3KG Y 5KG: ________________________________________

MÁS DE 5KG: ____________________________________________

 

 

 

¡MÁS SITUACIONES PARA CALCULAR!

1.    MORA Y JULIÁN JUEGAN CON CARTAS A LA ESCOBA DEL 10.000. HAY QUE SUMAR 10.000 PUNTOS CON UNA CARTA DE SU MANO Y CON ALGUNAS DE LAS CARTAS DE LA MESA.

ü  MIRÁ LA CARTA DE MORA Y PINTÁ LAS CARTAS QUE LEVANTARÁ PARA SUMAR 10.000.



 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.    MIRÁ LAS CARTAS QUE HAY EN LA MESA Y PINTÁ LA CARTA QUE ELEGIRÁ JULIÁN, DE LAS QUE TIENE EN SU MANO, PARA SUMAR 10.000.

 


 

3.    COMPLETÁ EL CUADRO RESOLVIENDO MENTALMENTE.

SUMAS DE CIENES

SUMAS DE MILES

100+100=200

1.000+1.000=2.000

100+200=

1.000+2.000=

200+200=

2.000+2.000=

300+200=

3.000+2.000=

400+200=

4.000+2.000=

500+100=

5.000+1.000=

 

CUANDO TERMINES LAS ACTIVIDADES MATEMÁTICA ENVIAME FOTOS DE TU TRABAJO AL CORREO: srtamara.v@gmail.com

 

CIENCIAS SOCIALES

 

LOS INMIGRANTES EN LA ACTUALIDAD

 

Ø  LEÉ O ESCUCHÁ LEER CON ATENCIÓN.

 

EN LA ACTUALIDAD, MUCHOS INMIGRANTES ELIGEN NUESTRO PAÍS PARA VIVIR. ALGUNOS LLEGAN DESDE OTROS PAÍSES DE AMÉRICA: SON BOLIVIANOS, PARAGUAYOS, PERUANOS, CHILENOS. OTROS VIENEN DE PAÍSES MÁS LEJANOS, COMO UCRANIA, CHINA O COREA.

 

1.    CONOCÉ A ALGUNOS INMIGRANTES. LEÉ LO QUE DICEN Y COMPLETÁ CON ALGUNA DE ESTAS ORACIONES.



LAS MIGRACIONES INTERNAS

·         LEÉ O ESCUCHÁ LEER CON ATENCIÓN.

MUCHAS VECES LOS QUE MIGRAN NO VAN DE UN PAÍS AL OTRO, SINO QUE SE DESPLAZAN DENTRO DEL MISMO PAÍS. CUANDO ESTO OCURRE, SE DICE QUE SE PRODUCE UNA MIGRACIÓN INTERNA.



 

2.    AVERIGUÁ ENTRE TUS VECINOS, AMIGOS, COMPAÑEROS O FAMILIARES SI ALGUNO PROVIENE DE OTRA PROVINCIA, PREGUNTALE Y RESPONDÉ:

a)    ¿POR QUÉ MIGRÓ?

___________________________________________________________

b)    ¿VIAJÓ SOLO? ¿CON QUIÉN O QUIÉNES?

____________________________________________________________

c)    ¿QUÉ DIFICULTADES TUVO AL MUDARSE? ¿CONSIGUIÓ CASA Y TRABAJO RÁPIDAMENTE?

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3.    LEÉ LA SIGUIENTE NOTA Y COMPLETÁ CON LAS PALABRAS QUE CORRESPONDAN.



 

CIENCIAS NATURALES

                      

¿TODOS LOS MATERIALES QUE NOS RODEAN SON MEZCLAS?

 

MEZCLAS Y SEPARACIONES

 

·         LEÉ O ESCUCHÁ LEER EL SIGUIENTE ESTOS TEXTOS CON MUCHA ATENCIÓN.



RESPONDÉ:

1.    ¿CUÁLES DE ESTOS ELEMENTOS LE RECOMENDARÍAS A LAURA QUE UTILICE PARA SEPARAR LA HARINA DE TRIGO, LA HARINA DE MAÍZ Y LAS CASCARITAS DE SALVADO? EN LA COCINA TIENE UN COLADOR, UNA PINZA, UN IMÁN Y UN EMBUDO.

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2.    ¿QUÉ TUVISTE EN CUENTA PARA ELEGIR CADA UNO?

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3.    OBSERVÁ A TU ALREDEDOR. ELEGÍ TRES OBJETOS QUE CONSIDERES QUE ESTÁN FORMADOS

POR MÁS DE UNA SUSTANCIA. ¿CÓMO TE DISTE CUENTA DE QUE ERAN MEZCLAS?

 

 

 

¡A MEZCLAR!

 

·         ESTA ACTIVIDAD DEBÉS HACERLA CON SUPERVICIÓN DE UN ADULTO.

·         VAS A NECESITAR LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

ü  ACEITE

ü  AGUA

ü  VINAGRE

ü  QUITAESMALTE

ü  7 FRASCOS O VASOS TRANSPARENTES.

ü  7 ETIQUETAS PARA ROTULAR LOS FRASCOS O VASOS.

ü  LAPIZ Y PAPEL PARA REGISTRAR LO QUE OBSERVAS.

 

NO TE OLVIDES DE PONER LAS ETIQUETAS EN CADA RECIPIENTE INDICANDO QUÉ CONTIENE CADA UNO.

 

 EN CADA RECIPIENTE VAS A MEZCLAR…

1° ACEITE Y AGUA.

2° ACEITE Y VINAGRE

3° QUITAESMALTE Y AGUA.

4° ACEITE Y QUITAESMALTE

5° ACEITE Y VINAGRE.

6° QUITAESMALTE Y VINAGRE

7° JUNTÁ LOS CUATRO LIQUIDOS.

 

REGISTRÁ:

 (ENVIAME AL CORREO UNA FOTO DE ESTE CUADRO HECHO).

¿QUÉ OCURRIÓ CUANDO MEZCLASTE…?

LIQUIDO1

LIQUIDO 2

PIENSO QUE…

¿QUÉ OBSERVO DESPUÉS DE JUNTARLOS?

ACEITE

AGUA

 

 

 

 

ACEITE

VINAGRE

 

 

 

 

QUITAESMALTE

AGUA

 

 

 

 

ACEITE

QUITAESMALTE

 

 

 

 

ACEITE

VINAGRE

 

 

 

 

QUITAESMALTE

VINAGRE

 

 

 

 

 LOS SIETE

LIQUIDOS

 

 

 

 

 

¡TE PROPONGO QUE HAGAS OTRA MEZCLA!

SLIME CON DETERGENTE LÍQUIDO

VAS A NECEITAR:

ü  2 RECIPIENTES DE PLÁSTICO

ü  150 ML DE AGUA

ü  TRES CUCHARADAS DE JABÓN LÍQUIDO PARA LA ROPA (SI ES POSIBLE MARCA ARIEL O DE OTRA MARCA CERTIFICADA (NO EL QUE SE VENDE SUELTO).

ü  PLASTICOLA BLANCA.

ü  COLORANTE COMESTIBLE (DE TU COLOR PREFERIDO)

ü  CUCHARITA

ü  1 VARILLA PARA INCORPORAR LOS ELEMENTOS DE LA MEZCLA.

PROCEDIMIENTO:

PASO 1: COLOCAR EN UNO DE LOS RECIPIENTES DOS CUCHARADITAS DE PLASTICOLA BLANCA. AGREGAR TRES GOTITAS DE COLORANTE COMESTIBLE Y MEZCLAR TODO HASTA QUE SE VEA UNIFORME. PARA UN COLOR MÁS INTENSO, AGREGAR MÁS COLORANTE.

PASO 2: EN OTRO RECIPIENTE AGREGAR DOS CUCHARADAS DE JABÓN LÍQUIDO Y UNA DE AGUA Y REMOVER CON LA VARILLA HASTA QUE SE MEZCLEN.

PASO 3: JUNTAR LAS DOS MEZCLAS Y REMOVER HASTA QUE SE FORME UNA MASA UNIFORME. AMASAR CON LAS MANOS HASTA QUE TOME MEJOR CONSISTENCIA Y SE DESPEGUE SOLA DEL RECIPIENTE.DESPUÉS DE FABRICAR TU SLIME REGISTRÁ:

1.    ¿EN TU SLIME SE PUEDEN DIFERENCIAR A SIMPLE VISTA LOS ELEMENTOS QUE FORMARON TU MEZCLA?

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